让文明之风浸润校园——四川省达州市通川区第七学校文明礼仪活动掠影

四川省达州市通川区第七小学校(以下简称“通川七小”)始建于1965年,是匹川省校风示范学校、全国青少年五好小公民活动示范学校,曾获得“匹川省文明校园”“第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”“全国艺术教育工作先进单位”等各级、各类荣誉近60项。近日,一场“通川有礼、四创有我”的文明之风在达州币通川区蔚然成风。通川七小结合学校实际,通过“我家有礼我来讲,有礼约定我践行”“因礼而唱、因礼而讲、因礼而画、因礼而跳、因礼而奏”等系列主题活动,深化文明礼仪教育,让文明之风浸润校园。

小学思想品德教学实现高效育人的途径探究

小学作为学生思想品德教育的启蒙阶段,能够对学生的思想观念及行为举止产生深远的影响。所以,我们要在注重小学思想品德教学的基础之上,通过小学思想品德教学来实现高效育人的教学目标。本文将针对目前小学思想品德教学过程之中所存在的问题进行具体的分析,从而提出小学思想品德教学实现高效育人的具体途径,以此促进小学生思想品德的进步。

浅谈小学“国学”教育

小学"国学"教育是素质教育的有效途径,有利于构建民族共有精神家园的系统文化工程。可以弘扬传统文化,增强学校文化实力,打造学校教育特色,扩大学校教育影响;可以弥补人文教育缺失,让书香浸润校园,让经典滋润童年;可以夯实学生文化底蕴,培养学生文化素养,提高学生道德水平,促进学生终身发展。

提高小学语文课堂教学有效性策略初探

有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。本文从学生的角度,粗浅的探讨了适合小学语文课堂教学的有效性教学策略问题,并提出一些具体实施的办法和途径。

小学语文教学中如何如何开展语文综合性学习

工具性和人文性的统一是语文教育的基本特点,语文综合性学习的设置就是将语文的工具性和人文性作一次有机的统一,同时打破“唯语文”的教育模式,使语文教学呈开放性的,向着深广的时空延伸,从课内延伸至课外。作为小学语文教师,我们要沟通教材内外、课堂内外和学校内外,使语文学习和其他课程的学习,书本学习和实践活动紧密结合起来,以培养学生的语文综合素养。

浅谈小学班主任工作策略

素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。因此,作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

浅谈小学语文生活化教学策略分析

小学语文教学是为学生生活服务的,小学生掌握了更多的理论知识,能在生活中减少走弯路,在各方面取得更大的成就,为社会作贡献。同时生活也是小学生最容易接受的一个方面。因此,我认为,把小学语文教学和生活紧密联系起来,才能真正实施素质教育,提高教育质量,减轻学生负担,让小学生轻松、愉快、自主地投入到学习,还能有效地完成教学目标。

小学语文作文教学方法初探

随着国家教育政策和制度的调整,外语分值的下降,语文分值的提升,小学语文教育越来越受到重视。文章分析了小学语文作文教学存在的问题,提出了改善作文教学的方法。

对如何搞好小学语文口语交际教学的研究

口语交际教学与训练是形成和发展儿童语文能力的重要一步,也是开发儿童智力的重要与有效方式。本文以小学语文口语交际教学问题为研究切入点,在总结阐释小学语文口语交际教学及其特点基础上,重点探析了当前我国小学语文口语交际教学中存在的问题,并针对存在的问题探索性提出应对策略与改进建议。

小学语文教学中读写结合的意义和实施策略初探

小学语文教学的核心内容是全面培养小学生的听说读写能力,这也是小学语文素质教育的主要目标。“读写结合”就是通过读写训练,达到以读促写,以写促读,提高学生的语言感悟能力和文字表达能力,丰富学生的情感体验和心灵世界。本文根据笔者实际教学经历,就小学语文教学中读写结合的意义和实施策略进行了探究。

新课标下小学生自主学习能力的探究

所谓“自主学习”,即“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。它的核心是启迪学生的思维,从而达到主动、创造性的学习。它能使学生积极地参与到学习过程中,对所学东西感兴趣,并觉得富有挑战性,能有效地促进学生的发展,是真正有效的学习。本文主要阐述了小学语文教学中提升学生自主学习能力的 4中方法。

分层异步教学法在小学数学教学中的应用

随着新课程改革的不断深入,因材施教的教学方法在小学数学教学中的应用也越来越广泛.分层异步教学法作为因材施教教学方法的一种,由于能够满足不同学生的个性化发展,因此在提升小学生的学习、探究以及思维等方面的能力上,有着十分重要的作用.

导学式教学法在小学数学教学中的应用

随着社会的不断进步与发展,信息技术得以快速发展,并且教育不断进行改革,人们对教育方面的要求也在逐步提高.数学学科在小学素质教育中占据着十分重要的位置,在这样的背景下,小学数学教学过程中应用导学式教学法非常重要.本文阐释了小学数学教育中应用导学式教学法的重要性,并且在此基础上,提出了导学式教学法在小学数学教学中的应用对策.

小学语文经典诵读教学的实践探索

小学语文课堂教学是小学生初次系统性学习我国文化经典的场所。为了弘扬我国文化,为小学生奠定坚实的语文文化基础,在开展小学语文课堂教育中,小学语文教师应当注重对于小学生语文经典文化的培养。开展小学语文经典阅读实践探索,则可以有效地促使小学生全面提升自身的阅读水平和语文文化素养。为小学生日后在文学道路上的发展,提供了更加广阔的发展空间和更加良好的发展前景。

试谈巧学小学数学的方法

数学学习过程往往需要思维能力的支撑,数学学习中理解概念、解决问题、解题思路等反应出学生的多种思维方向、思维技巧,因此加强对学生学习方法和解题能力的训练不仅能使学生具有举一反三、思维延伸和迁移的能力,而且有助于对学生思维能力的训练。现将教学实践中几种方法总结于后,试做交流。

写好细节 凸现精彩

细节,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。指导学生在作文中写好细节,突现精彩,使其文章更加生动、形象,给人一个身临其境,如见其人的感觉。

学校管理“实战”定律:您了解几条?

一所学校的治理状况，很大程度上取决于校长的管理水平。学校管理所涉及的诸多“定律”中。有些是大家耳熟能详的，如“短板定律”“酒与污水定律”等：但有些定律，却常常容易被忽视，但它们往往对改善校长管理思维、提升校长管理水平、增强团队凝聚力，具有较强的“实战”意义。

难识字变为巧识字

识字难，识字教学更难，连教师上公开课都避开生字不讲，觉得乏味单调，没有意义。但识字对于低年级的孩子来说，却又是一个新的任务，也是一项重要的任务。柳斌同志在“全国小学语文识字教学交流会”上谈道：“真正意义上的教育，是从识字开始的。人生识字聪明始，成人识字率高的民族才可能是也一定会是高素质的民族。”作为一名小学低年级语文教师，我觉得责任重大。在努力学习各种识字教学法之后，结合我们所运用的，由国家教育部九五重点课题“面向21世纪小学课程现代化民族化实验研究”编写的“新世纪语文教材”的特点，我认为要还识字教学于精彩必须集百家之长，融自身教材于一体，为我所用，以期能激发学生识字兴趣，开发学生识字潜能。