渗透数学思想方法，提高学生数学思维能力

《数学课程标准》在总体目标中明确提出：“学生能获得适应未来的社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。”这一总体目标贯穿于小学和初中，这充分说明了数学思想方法的重要性。在小学阶段有意识地向学生渗透一些基本的数学思想方法可以加深学生对数学概念、公式、法则、定律的理解，提高学生解决问题的能力和思维能力，也是小学数学进行素质教育的真正内涵之所在。

分析体育游戏与小学低年级体育教学

在小学低年级体育教学过程中,游戏教学是很重要的一部分。游戏对于小学低年级学生而言是一件非常有意义的事情,体育游戏可以丰富体育教学内容,也可以有效激发学生的学习兴趣以及参与性,不仅如此,因为小学低年级学生认知能力有效,如若采用常规教学模式他们很难理解其概念,而将教学内容游戏化,学生就可以很好的参与到学习过程中来,并且锻炼身体素质。学生在愉快的气氛下不仅学习技术动作,还锻炼了身体素质,并且采用体育游戏教学也有利于小学低年级学生的身心发展。

小学语文阅读教学中的读写结合

就当前我国小学语文教学情况来看,教学的重点集中在阅读和写作两个方面。然而小学生正处在事物认知的初始阶段,对学生的认识能力、理解能力和分析能力是非常重要的,所以,小学语文阅读的重要性不可忽视。因此,在进行小学语文阅读教学的过程中,必须要发挥好读写结合的作用,因为读写结合的方式,不仅能够帮助学生有效阅读,而且还能提升学生的写作水平。借此,本文就以小学语文阅读为教学的出发点,对当前我国小学语文阅读教学中读写结合存在的问题进行探究和分析,并针对各种问题提出有效的应对办法,进一步为我国小学语文阅读教学提供理论方面的指导。

情感在小学音乐教学中的渗透研究

素质教育工作的开展符合现阶段时代发展新形势对人才培养工作的基本要求,同时也是教学体系改革工作的必然结果。在小学音乐教学中,需要利用音乐教学,使学生获得全新的体验,以此形成正确审美观,所以在小学中应当重视情感教学,并且不断发挥情感教学的重要作用。

浅谈小学数学教学生活化策略

数学知识源于生活,生活中处处充满了数学,数学学习最终需要回归于生活。生活化教学是数学教学方法之一,在新课程改革的今天,其教学理念的科学性、先进性备受教学者重视,在课程改革中获得了广泛的教学实践和运用,取得了巨大的教学成效。生活化教学有利于激发学生数学学习的兴趣,提高学生数学运用的能力,促进学生数学学习“有用论”的认知,进而提高了学生数学的积极性、主动性。本文主要分析了小学数学生活化的策略。

试论小学音乐教学的问题和出路

小学音乐新课程改革标准中曾明确提出:教师应当充分调动学生自主学习的积极性和能动性,并且积极在课堂教学的过程中尊重学生学习的主体地位,尽力去营造轻松、愉悦、和谐的学习氛围,以促使学生主动学习和探索音乐学习的出路。以下就是笔者的部分粗浅认识,希望对优化小学音乐课堂教学的质量有所裨益。

浅谈如何构建小学音乐高效课堂

作为一门艺术类的学科,音乐在传统的应试教育当中一直都不受到重视,因为在应试教育考试当中并没有音乐考试的分数占比,所以音乐课一直都不被重视。但是音乐作为一门艺术学科,对于学生的艺术素养、审美能力以及道德情操等等方面都起到了积极地影响作用,有助于学生们的成长以及发展。尤其是在小学阶段,通过有效的音乐教学可以为学生们奠定艺术基础,对于小学生们的全面发展以及成长都起到了很好的推动作用。但是当下我国小学音乐教学效率一直反响平平,这就说明是小学音乐教学方法有问题,需要小学音乐教师完善自身的教学方法,构建高效的小学音乐课堂,促进小学生健康成长。

浅析信息技术与小学音乐教学的整合

随着多媒体信息技术的发展,各行各业与信息技术的融合都在不断进行着,教育行业作为基础行业,势必不能落后于时代。现代信息技术不但可以促进教师的专业化发展,而且可以激发学生的创新意识,从而实现课堂教学的优化。

小学数学课堂教学中小组合作学习的运用方法

为了适应现代教育的改革,小学数学的教学方式在不断的更新和完善,传统小学数学的教学方式已经不流行了。但对于小学生来说因为数学过于抽象和逻辑性很强,理解起来困难,使学生学习积极性变差,对数学不感兴趣,从而让小学数学变成了弱项。因此想要提高学生对学习数学的兴趣,教师要想办法改变传统教学,提高课堂活跃度,本文根据小学数学课堂教学中小组合作学习的运用方法进行探究。