初中数学“导学互动”教学模式应用略谈

本文就当前的数学课堂中如何应用导学互动的方式完善课堂教学,优化课堂质量,提升课堂教学的效率,使得初中生发现数学学习的乐趣,在问题研究的过程中建立数学知识学习的自信心,形成良好的综合能力,为今后的学习和探究奠定良好的基础。

小学数学课堂对学生自信心的培养

客观来讲,数学是一门让学生深感受 挫、备受打击的一门学科,因为数学学科本身就是 以逻辑性、抽象性等理性学科特点著称的,但是小 学生却是以形象思维为主的,经常产生认知盲区, 而这些问题直接反映在小学生的数学考试成绩之 上。长此以往,小学生将会失去学习自信,怀疑自 己并不能够擅长学数学。可想而知,当小学生失去 学习信心,心思变得敏感、脆弱之后,那么便会出 现情绪波动,无法很好地迎接学习挑战。因此,为 了让小学生在数学学习中实现长远发展,小学数学 教师必须要积极渗透自信心培养教学,优化学生非 智力因素的发展,以便进一步改善学生的智力发育 情况。

浅析如何用数学文化充实小学数学课堂

从某种意义上来说数学文化是一个非常宽泛的课题,这其中会包含着非常多内容。现阶段从小学数学教学所面临的挑战和问题来说,仅从小学阶段数学教学和学习来说,整个学习目的就是为了有效的探索数学的价值。而在此过程中只有更好的了解数学文化和数学发展历史轨迹,更进一步了解数学原创动力,为后续的数学学习和数学教育打下良好的基础,真正的体会到数学文化的真谛。