思想促算理 算法促能力——谈“一个数除以小数”教学设计

最近我参加了县级关于小学数学计算教学专题赛课的磨课活动,经过近一个多月的学习与提升,我对计算教学有了一些初步的认识,呈现如下:计算教学活动并非是一个简单粗略的过程,它也要体现知识的来龙去脉。在日常计算教学活动中,部分教师注重"怎么算"(计算方法)的问题,而忽略了"为什么这样算"(即算理)的问题,导致"重法轻理";也有部分教师注重了"算法"和"算理",而忽略了数学思想的渗透。笔者认为,计算教学活动中,教师应以数学思想为魂.