浅谈小学语文教学中情境教学的有效运用

一篇文章包含着作者的思想和情感，只有在相应的情境中，学生才可能真正体会到深层次的含义和饱含的深情。情境教学可以促进学生语文素养的培养，进而促进学生整体素质的提高，小学语文教学中要加强情境教学的实践。

小学数学应用题教学的相关思考

随着新课程标准改革的不断推进,小学数学教学开展期间,教师们也开始尝试性的做出一些转变,并且受到教育系统改变的影响,家长在目前的小学数学教学中,也开始希望学生们能够拥有更加系统的小学数学教学,保证孩子们能够拥有一个充分的学习基础,这样才能够给学生们带来更加长远的小学数学教学发展,目前的小学数学教学中,教师们开始关注应用题的教学难度,希望能够在开展教学期间,让学生们通过更加高质量的应用题解决,积累更加丰富的学习经验,从而提高自身的数学学习水平。本文也是从这一角度出发,对小学数学教学中的应用题教学部分展开更加深入的探讨。

浅谈小学作文教学

作文是提高学生综合能力的重要手段，也是语文教学难点。“写不好作文”几乎成了大多数小学生的通病。每当语文教师把作文题目写在黑板上时，大多数学生都免不了抓耳挠腮。长期以来，在小学作文课堂教学结构上，形成了“教师命题、指导、念范文——学生独立写作——教师自己改、评”的传统训练模式，这种训练模式常常造成不良的学习后果：学生不会下笔、不会积累、学生不会创新；学生写作只是为了“任务”和“分数”，生搬硬套或随意编造。

浅谈小学班主任的职业道德素质

具有较高职业道德素质是做好班主任工作的前提和基础，只有在具备了较高的职业道德素质的前提下才能适应新形势下的小学班主任工作，才谈得上班主任工作艺术。

让语文学习快乐一点

理想的语文课堂应当是快乐的，在这样的课堂上，师生们在平等互信的基础上传播着知识信息的同时也传达着情感信息，进行着心灵的交流，思想的碰撞，在这样的课堂上，教师心中有学生，把学生看成是有自控能力的行为主体和伙伴；学生心中有老师，把老师当成可以信赖的导师和朋友，在沟通、合作、对话、互动、交流中，师生共同打开自己的精神世界之门，

行知思想与作文教学

生活教育理论是陶行知教育思想的精髓，努力营造一种民主、自由、和谐的教育氛围，把孩子们从鸟笼里解放出来，让他们走进大自然，大社会，去寻觅丰富的食粮。让学生广泛阅读，主动实践，在体验中认识生活，了解生活，积累写作素材，为写作奠定坚实的基础。

如何培养低年级学生的合作学习能力

合作学习是目前在世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式，是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它有助于培养学生合作的精神和竞争意识，有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。

浅谈课堂提问的方法

如何上好一节语文课？是平铺直叙，还是巧设疑问？那么，又如何提问？每一位语文教师都知道，提问是沟通教与学的桥梁，是调动学生学习积极性的有效方法。在传授知识的过程中，不仅使学生“知其然”，而且还要让他们“知其所以然”。因此，课堂提问不只是教学法的问题，也是一个重大的教学思想问题。那么，又如何提问？有何技巧？

阅读教学方法探究

阅读教学主要是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。

浅谈把快乐融入作文教学

本篇论文首先谈论了作文教学中遇到的现实问题及原因——兴趣，然后就如何培养学生的作文兴趣、把快乐融入作文教学中，提出自己的几点意见和建议。

课改下的作业变奏曲

在素质教育的今天，在要求学生全面发展的今天，怎样给学生布置作业，怎样减轻学生的作业负担，作为语文老师，笔者开始了这方面的探索，并把它称作“作业的变奏曲”：积极引入现代教育理念，构建人文交互性作业评价机制，形式上追求活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化，形成了“以自主学习为主线、以人文互动为主体”的作业设计与指导策略。

经典古诗词诵读之我见

优秀古诗词将会改善我们为人做事的质地，不断加厚和刷新我们的人生底色，提高我们的文化品位，陶冶我们的道德情操。怎样指导学生古诗词的诵读及背诵，这需要遵循他们的认知规律，从而达到熟能生巧、学以致用的目的。

让德育无处不在

小学生的思想品德教育是不容忽视的。现在的孩子以自我为中心、不懂得奉献、谦让、关心集体、关心他人，这是值得我们思考的问题。把思想品德课和其他课结合起来，让德育无处不在，是进行思想教育的又一途径。