以自主教育引领学校特色发展——记奋力崛起中的四川省遂宁市玉龙中学

四川省遂宁市玉龙初级中学校（以下简称“玉龙中学”）成立于2011年，是遂宁市国家级经济技术开发区重点投资打造的一所九年一贯制义务教育学校。短短六年时间，玉龙中学奋力崛起，从籍籍无名的薄弱学校发展成为意气风发的区内典范。学校先后被教育部关工委评为“全国优秀家长学校实验基地”，被省教育厅授予“安全应急教育示范学校”，被市委、市政府评为“文明单位”，被市政府授予“义务教育示范学校”“毒品预防教育示范学校”“消防安全教育示范学校”和“文明校园”等。

浅析思维导图在初中作文创新思维教学中的运用

有创新才会有进步，作为新时代的教师和学生理应与时俱进，不断学习，不断进步，不断创新。要培养初中生在作文中的创新思维，我们需借用思维导图教学，多元化刺激其神经，让其用彩笔绘作文地图，画其所思所想，脑益结合，思想的碰撞之花可以燎原，最大程度地激发学生的发散思维，让其更好地想象和联想，创造性地写作。

小学数学教学结构优化浅谈

在当前大力提倡素质教育的前提下,课堂教学既要关注学生的学习结果,更应关注学生的学习过程。数学课堂教学也不例外,所以,优化数学课堂教学显得极其重要。在小学的数学教学中应结合实际情况,灵活运用教材,采用有趣的教学方法,抓好课堂小结等来优化课堂教学。

初中生物教学中探究性学习的设计及实践

伴随社会的持续发展,教学作为培育人才的主要方式需要适应时代的脚步,加强改善和创新,初中生物教学作为初中课程教学的关键内容,其教学形式和观念的突破显得十分关键。

初中生物教学中自主学习模式的创设与思考

在新的初中教学观念的引导下,老师需要更加重视对学生自主学习能力和自主探究式学习能力的培育.为了全方位提升学生的生物学科素养,彻底贯穿新课程标准的观念.老师应该转变自身传统的教学形式,将传统的“教学”改为“导学”,运用初中生物学科本身所涵盖的趣味性特征,结合该年纪学生的性格特征,以此设定“导学”的过程,带动起学生自主学习的主观能动性,养成优良的学习习性,继而更有利于学生对初中生物知识的把握.

论小学语文主题教学

随着素质教育改革以及新课程教育改革的不断深入,对小学语文提出了更高的要求。如何在提高小学学生语文综合能力以及人文素养的同时,将小学语文与小学其他学科联系起来,实现小学语文主题教学,是当前语文教学的重要教学目标。以语文教学目标为基础,对现有的语文教学素材进行整合,进而促进学生语文综合能力的全面提升。本文首先研究分析了当前小学语文主题教学的重要作用,然后根据实际情况,提出了小学语文主题教学实践的方法与策略。

充分发挥学生的主体作用评改作文

作文是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的一个过程。学生习作能力是语文综合素养的重要体现。作文教学是语文教学中的重要组成部分,作文能力在语文能力考查中也占有重要的地位。因此,在初中语文教学中,应该注重激发学生的习作兴趣和培养学生的写作能力。但是,当前初中普遍存在学生作文水平低、写作质量差的现象,这不能不使人担忧。究竟是什么原因使学生的写作水平长期得不到提高呢?究其最根本的原因,除了学生的生活面、知识面狭窄外,关键还在于"情感""兴趣"等非智力因素的缺失。

浅析初中音乐课堂教学方法

在素质教育的不断推进下,我国音乐教学也得到不断完善。为了提高初中音乐课堂质量,教师应根据实际课堂需要采取多样化的教学方式,将音乐和学生的兴奋点有效联系在一起,实现高效教学的目的,提高学生音乐学习的效果,实现对学生音乐素养的提高。教师将就初中音乐课堂教学的方法进行分析,目的是为了提高学生的学习效率及课堂质量,以期能够达到提高初中生音乐素养之目的。

让学生在生活中感受数学的魅力

在小学数学教学中,从生活实际出发,把教材内容与生活实际有机结合起来,符合小学生的认知特点。能使他们体会到数学就在身边,领悟到数学的魅力,时时感受到数学的乐趣。

初中美术鉴赏浅谈

在新课标的要求下,美术鉴赏教学要培养学生发现美的眼睛以及基础的美术鉴赏能力。美术教师要了解学生之间的不同,多根据学生的特点进行教学,不但对学生进行教学上的培养还要更加注重对学生思想上的教育,因为思想影响学生的认识。同时也要营造一种和谐、积极的教学环境,让学生在放松的状态下提高自己的审美能力,用心灵发现美,用心思感受美,能够从学习美术向享受美术鉴赏方向转化。

数学活动中问题情境创设探微

数学不是抽象、枯燥的课本知识,而是充满魅力和灵性、与现实生活息息相关的活动:数学教学给学生带来的不应是知识的灌输、“题海”大战之后厌倦,而应是讨论钻研发现之余的喜悦和无穷的求知欲。发现问题和解决问题是数学活动的核心,教师只有精心创设问题情境,诱发学生强烈的求知欲,他们才能主动探索,进而获取知识。

数学教学中如何培养学生学习兴趣

数学教学中始终坚持做好以下六步:在联系实际中唤起兴趣;在探求规律中引发兴趣;在设疑问难中激发兴趣;在动手动脑中促进兴趣;在成功中稳定兴趣;在课外活动中发展兴趣。因此,教学成绩一直立于不败之地。

浓厚的兴趣是学好英语的不竭动力

英语课堂教学情景化、趣味化、多样化和游戏化,巧妙激发和保持学生英语学习兴趣,让轻松活泼的气氛伴随课堂教学的全过程;英语课外辅导,对学生因材施教,分层要求,鼓励创新与实践,让学生形成大英语学习观。