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朗读的语气、语调和语速 被引量:1
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作者 袁昌仁 《语文教学通讯(小学)(C)》 2014年第3期15-18,共4页
《新课标》要求学生"学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。"引导学生朗读,要关注语气、语调、语音和语速。声音是朗读语言文字的载体,学生朗读的效果好不好,就看在声音上的和谐柔美,在语气上的情感态度,... 《新课标》要求学生"学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。"引导学生朗读,要关注语气、语调、语音和语速。声音是朗读语言文字的载体,学生朗读的效果好不好,就看在声音上的和谐柔美,在语气上的情感态度,在语调上的高低轻重的合理配置,在语音上的准确无误,在语速上的快慢节奏。 展开更多
关键词 朗读的语气 朗读的语调 朗读的语音 朗读的语速
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特殊的联欢——《狱中联欢》综合活动课设计
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作者 袁昌仁 《中国小学语文教学论坛(全国小语会会刊)》 北大核心 2002年第7期81-81,共1页
关键词 小学 语文教学 综合活动课 活动设计 《狱中联欢》
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试论语文教学与人文精神建构
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作者 袁昌仁 《中国小学语文教学论坛(全国小语会会刊)》 北大核心 2002年第4期10-11,共2页
关键词 教育价值观 人格完善 教育方法 人文精神 建构 语文教学
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观鱼·爱鱼·画鱼—积累材料三部曲
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作者 袁昌仁 《中国小学语文教学论坛(全国小语会会刊)》 北大核心 2002年第1期21-21,共1页
关键词 小学 语文教学 阅读教学 阅读材料积累 观察 体验
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整合:“教学观念和学习方式”的系统改革
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作者 袁昌仁 米更生 《中国小学语文教学论坛(全国小语会会刊)》 北大核心 2004年第3期29-30,共2页
关键词 课程标准 教学改革 小学 语文教学 教学观念 学习方式
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探究性识字“三级跳”
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作者 袁昌仁 《中国小学语文教学论坛(全国小语会会刊)》 北大核心 2002年第12期27-27,共1页
A级跳:自主探究——怎样读字音?
关键词 教学内容 识字教学 创新能力 探究性教学 小学 语文
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