基于小学数学教学中数学思想方法的渗透

数学在小学课程中起着重要的作用。作为三大学科之一,学好英语可以为孩子未来的学习思维打下坚实的基础。在教学过程中,数学占据了很大比例的时间。然而,由于儿童处于初级学习阶段,他们的理论思维能力仍处于发展阶段,因此在小学数学教育过程中往往存在一些障碍。把握学生学习思维有利于发展的特点是做好小学教育的关键。本文将从培养学生数学思维方法的角度来分析小学数学教育。数学学习的本质就是要学会如何运用数学的知识和思维去解决现实中的问题,从而达到一个“用数学知识来解决问题”的目的。近几年,我国的数学教育也是以这一目标为导向的,在小学阶段还处在基础教育的初期,把数学思维方法灌输到教学中,可以让学生掌握数学知识的精髓,从而为以后的学习创造更好的条件。同时,数学思维方式的渗透也有利于学生养成踏实、严谨、科学的数学学习习惯,将实践和理论相结合,充分体现学生的认知规律,通过生动、具体的思考方式,使学生理解数学的抽象过程,从而提高数学教学的效果。

小学语文培养学生口语交际能力的教学策略

口语交际能力是指小学生的听说能力，是最为常见的语言交际活动，也是发展小学生语言文字应用能力的必经之路。在小学语文教学中培养学生的口语交际能力不仅可切实优化学生的语文学习行为，还可作用于学生的现实生活、其他学科的学习过程，将对学生的一生成长产生积极的促进作用。因此，小学语文教师要及时培养学生的口语交际能力，为学生的全面进步做准备。本文将从创设口语交际情境、拓展口语交际实践、组织过程性赏识评价三个角度来分析小学语文教师应该如何培养学生的口语交际能力。