中学生物学研究性教学中激疑与答疑的教学策略

在新一轮基础教育课程改革中,我校通过专题研究,构建了“中学生物研究性教学模式”,促进了教学策略的变化。本文在简介“中学生物教研性教学模式”的基础上,着重讨论研究性教学中激疑和答疑的策略。

走出初中地理教学的困境

自古以来就有“上知天文,下知地理”之说,可见地理是一个人知识素养的重要方面。然而初中学生对地理的学习积极性却在不断下降,地理课堂教学效果不理想,难以真正实现新课程标准的教学目标。如何彰显地理学科“判美析理”的独特魅力,创造地理教育“立德树人”美好未来的大地理观,作为地理教育者,对初中学生地理学习积极性之所以差的探究就成了必要课题。

"121"政治课堂教学模式改革实践与反思

作为四川省新课改样本学校．近年来遂宁中学积极展开课堂教学改革．在总结诸如昌乐二中“271高效课堂”、洋思中学教学模式、即墨28中“和谐互助”型课堂模式的基础上．尊重教师在课堂教学中的主导作用和学生的主体性．充分发挥师生积极性，根据本校教学特点和学生实际．建构“121”课堂教学改革模式，使教与学相应、学与练相融、学与思相联。

高中化学中情感教学的实践与探索

高中化学教学过程中,只有制定情感领域教学目标的基本原则,树立正确的世界观、人生观和价值观,采取科学的态度和方法,彻底执行素质教育的方针政策,才能探索出一条高中化学情感教学的新路。

谈初中音乐教学中的合作学习

初中音乐教学不仅需要教学方式的变革，还需要改变课堂参与方式，提高其参与度，用团结合作的精神来互相激励彼此更好地学习。通过合作努力互利共赢，让初中音乐课堂充满欢声笑语。

高中数学教学中数学思维能力的培养探讨

随着时代的不断发展,人们的教育意识也不断增强,对于人才的培养也有了更全面的要求,社会和国家也更需要素质复合型人才,新课程改革则顺应了时代发展要求,规定教师们对于自身教育教学方式重新审视并加以优化整改,摒弃了原有的理论知识灌输型教学方法,致力于培养学生的思维能力与综合素质。高中数学作为最考验学生逻辑思维与思维活跃性的学科,教师应当对培养学生数学思维能力的重要性有所认知,并且积极转变教学思路与方法,在教学过程中不断渗透,努力提高学生的知识水平与思维能力。本文将以高中数学教学中数学思维的培养作出分析与探究,为教学提供借鉴。

新时期初中数学的翻转课堂教学模式研究

数学作为初中教育教学的基础科目之一,对培养学生的逻辑思维、想象能力等综合素养发挥着重要作用。随着全球信息时代的降临和我国教育改革工作的深入推进,探索全新的教学模式,提高课堂授课效果,已成为教育领域尤为关注的课题。本文主要以初中数学现阶段教学中存在的问题为切入点,重点探索了新时期初中数学的翻转课堂教学模式,旨在新课改提供参考。