混合式教学下远端高初中物理衔接问题的探究

远端高中学校采用远程直播混合式教学,高一新生相对近端,通常存在“没了情景亲临感”“学习理解能力弱”“主讲老师互动少”等问题,给高初中物理衔接带来困难。需要以掌握物理思维切入的方法来适应网络直播混合式教学的方式,以掌握物理概念提炼切入的方法来适应高中物理的大容量、高难度特点,克服万事开头之难,促进高初中物理学习的有效衔接,促进完全融入近端高中物理课堂教学。

初中化学实验教学改革及创新策略

在初中化学教学中,化学实验教学占据着重要地位,能够促进学生对基础化学理论知识及原理加深理解,并对学生的动手能力加强培养。由于长期受到应试教育的影响,现阶段在化学实验教学中仍存在不少问题,对学生化学素养及综合能力的培养和提升造成一定的影响和制约,因此需要教师在新课改的指导下,对初中化学实验教学加强重视,对教学方法进行创新,使实验教学内容更加丰富,通过激发学生的化学学习兴趣,从而使教学成效有效提升。本文就初中化学实验教学改革和创新策略进行分析和探讨。

信息技术环境下的初中化学教学改革研究

随着教育环境的不断优化,在初中化学课堂教学中加强信息技术的引入,对高效、全新的化学教学模式进行创建,使化学课堂教学更具活力,极大地促进了化学教学模式的改革和创新。所以化学教师应对信息技术运用优势加强重视,并通过信息技术的有效合理运用,为教学带来更多便利,对教学方式进行有效改革,使传统教学模式中存在的局限性得以突破,使初中化学教学有效性提高。本文就信息技术环境下,初中化学教学模式的有效改革策略进行分析和探讨。

探究趣味实验在初中化学教学中的应用

初中阶段作为学生身心发展的重要时期,因此教师需要加强教育和引导,特别是在化学学科教学中,教师需要结合初中阶段学生的心理特点,激发学生的好奇心和求知欲,在化学实验中,通过增强趣味性,使学生的学习注意力增强,学习兴趣提高,使学生创新精神及实践能力切实提升。本文就初中化学教学中趣味实验的有效应用策略进行分析和探讨。

河流地貌的发育

通过师生互动、小组讨论、电脑演示等多种学习方式,归纳学习过程与方法。采取实验法、探究法、景观图片展示等方式,创设感性情境,帮助学生认识不同地貌的成因以及其特点,理解流水侵蚀地貌和河流堆积地貌的形成原理,并能联系生活实际理解所学知识。