初中学生朗读现状分析及对策

教师要转变观念，打破过去的思维定势，千方百计为学生提供读书时间和机会，逐渐培养学生“好读书”的兴趣。教师应充分发挥主导作用，教给学生读书方法，做好朗读训练，使学生能读出文章的情趣。通过朗读，培育学生的语感，让学生感知语言的神妙，领悟语言的精髓。

解析初中物理教学中学生自学能力的培养

一直以来,初中物理教学都面临着“难教难学”的问题,尤其在传统的以成绩为导向的教学观念下,教师更是将知识传授和成 绩考核作为衡量物理教学水平的唯一标准。在这样的教学理念下,学生的思维能力、自学能力、创新能力以及科学探究能力发展受到了极 大的限制,学生对物理学习的兴趣锐减,物理教学得不到有效提升。基于此,新课改对初中物理提出了新的要求,将培养学生综合能力作 为教学的主要目标,尤其注重学生思维能力、知识应用能力以及自主学习能力的培养,以期促进学生长远发展。本文分析了初中物理教学 现状,并结合新课标对物理教学提出的新要求,探讨了提高学生物理自学能力的有效途径,希望能够为初中物理教学提供一些参考。

新课改下初中化学课堂教学有效性的提升策略

对于初中阶段的很多学生来说,学习化学知识是一种比较痛苦的体验,一方面,化学知识本身具有较强的理科性质,学生必须具备较强的理科思维才能够学懂学好;另一方面,化学学科又呼唤学生的记忆力水平,双向影响之下,学生的学习兴趣受到极大程度的压缩。所以,本文将围绕新课改背景下初中化学课程有效教学的方式方法展开探索,希望可以给老师们带来帮助。

对七年级学生历史阅读能力培养的思考

七年级是小学向初中过渡的关键时期,很多七年级学生习惯用小学的思维方法解决初中的问题,对于初中新增的历史、地理等学科,若不及时调整学习方法,很容易掉队。有效的阅读可以让学生在较短时间内获取大量的信息,提高学习效率。历史教师要重视培养学生的阅读能力,为学好历史打好基础。读懂课本是学生学好历史的基本前提,那么该怎样读书呢?多读,每节内容可以分为三个层面阅读。课前读。通过课前读,了解这一课讲什么,把新的知识与已经学习过的知识进行比对,融入自己的知识系统,对自己不懂的部分上课要重点关注。课前读要让学生自己完成并形成习惯。

新课程下初中政治课教学探索

新课程教学要求改变死记硬背、机械训练的现状，倡导学生互动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。近年来很多地方探索出了成功的做法，让我们感到在生动活泼的课堂上，师生平等和谐，学生成为课堂的主体，学生在合作、展示中轻松完成学习任务，能够从根本上解决教师厌教、学生厌学、课堂效率低下等问题，有助于提升师生的幸福指数，最终将实现教育质量的提高。笔者也进行了实践探索。

浅谈新课程下初中英语作业设计策略

伴随新课程改革的浪潮，许多教师对课堂教学方法进行了大胆改革与创新，但在课外作业的布置上却是“穿新鞋走老路”。在丰富的课堂教学之后，留下的却是一些单一呆板的课外作业。作业内容大多是机械抄记、重复套用，既没有什么思维训练价值，也谈不上什么创新、人义精神与实践能力的培养，应试训练色彩浓厚，这不仅抑制了学生的学习兴趣，限制了学生的学习活动空间和英语能力的提高，更重要的是制约了学生的个性发展。

探寻初中语文阅读教学设计新思路

当前实施新课程，要提高语文学科的教学质量，让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外，阅读教学也是一个十分重要的因素。

新课程下初中英语自主学习教学初探

在英语教学中为什么要培养学生自主学习的能力？培养有自主学习能力的学生是社会对人才的要求。“未来社会的文盲不再是没有知识的人，而是不会学习的人”，面对迅速变化的环境仅仅靠在学校接受的教育已经不够受用终生，而终生学习又要求人们具有可以独立于教师和课堂以外的自主学习能力。为了适应教学的改革，本文将对如何培养初中学生英语自主学习能力做初浅的探讨。

微课在初中英语语法课中的运用探讨

英语语法对于初中英语来说极为关键又是难点,有时一个语法知识需要进行多次重复讲述,但收效甚微。但教师借助微课实施教学,在摆脱重复讲解重担的同时,可引导学生实现自学,从而强化其语法能力。

初中数学前置性作业设计应遵循的原则探研

通过查阅相关的文献资料发现:目前,国内关于前置性作业设计的研究越来越多,但是关于初中数学前置性作业设计的研究却很少,关于初中数学前置性作业设计应遵循的原则的研究则更少了。本文主要针对初中数学前置性作业设计应遵循的原则展开论述,希望能进一步提高前置性初中数学作业设计的质量。

论核心素养下初中英语课堂教学的创新方法

核心素养新时代的教学理念和要求,对学生学习成长都有着重要的帮助作用。初中英语教学,是义务教育中的重要阶段。所以在教学中,我们要坚持以核心素养为中心,展开创新教学。通过教学方法上的革新,来提高学生整体的英语知识。在教育教学中,通过合理化的教学培养,塑造学生整体学习效率。通过合理化的教学引导,促进学生的学习成长。

初中数学教学中培养学生自主学习能力的探究

教育改革逐渐深入,学生的自主学习能力却没有得到相应的提高。由于传统教学观念影响至深,初中数学课堂仍然以教师为中心,这种“一言堂”的教学模式忽视了学生本位的作用,无法使学生自主参与到课堂学习中来,大大降低了课堂效率以及学生学习的积极性。本文拟在针对初中数学课堂中如何培养学生自主学习的能力展开探究。

浅谈合作教学的实施策略

在科学技术日新月异的今天，如何培养学生精神人格和智力相适应，使之成为高素质、创新型人才，其根本途径是全面实施素质教育，培养学生主体性创新学习。为此，本人在初中数学课堂教学中偿试了“合作教学”，本文就此谈谈自己的一些做法和体会，借以抛砖引玉，以期得到各位老师和同行的指正。