中学历史教学的现状及对策

在中学各学科中,历史课处于十分尴尬的境地,一方面课程改革向着综合化的方向发展,很多地方将历史课融入社会学科范畴,使得历史教师体验到失落感;一方面中学生对历史学习的兴趣不高,教师不愿教,学生不愿学,历史教学出现了前所未有的危机。如果不痛下决心进行改革,任其发展下去,对我们国家、民族都是一场灾难。

历史课堂提问的优化设计

一堂优质的历史课,目的并不是简单地向学生传授历史知识,更重要的是培养学生的学科能力,开启学生智力,提高学生的综合素质.要达到这样的教学目的,必须处理好教学过程的各个环节.在此,我仅就教学过程中的提问环节谈谈自己教学实践的体会和粗浅的认识.

初中历史课改实验中几个问题的探索

历史学科课程改革实验应以《历史课程标准》为准则,在教材的使用过程中应根据初中生心理认知特点,突出教学重难点,加强对学生能力、情感价值观的培养。在教法上,教师应结合教材内容特点和当地的环境及学生的实际,科学地设计课堂教学活动主题,明确活动目标,让学生探究知识、掌握知识、运用知识,培养其学习能力及情感。在学法上,教师要为学生创造自主学习、充分拓展思维和想象力的氛围,让学生在分析和归纳中掌握学习方法。在评价上,要改变过去的死板的过程管理、终端评价,要从教与学的全过程进行有效的定位和评价。