管窥“整合思维”的教学启示——由2013年高考四川文综卷第13题说起

高考政治主观题承载的信息量大，对考生的知识层次要求高，是考查学生综合素质和能力的主要题型。从教学的角度来审视政治主观题，会让我们获得颇多有益的教学启示。在此，以2013年高考四川文综卷第13题为例，从试题背景材料、设问方式、答案组成等方面，谈谈政治主观题中“整合思维”对我们教学的一些启示。

交互式电子白板在课堂教学中的应用研究

影响并促进学习既是教育技术的出发点，也是教育技术的最终目的和归宿。本文首先对交互式电子白板的定义、功能进行概述，然后通过对国内外交互式电子白板在课堂教学应用中的研究文献进行归纳和分析，总结了交互式电子白板的应用对课堂教学的影响，以期为信息技术与课程整合模式提供参考。

古来圣贤不寂寞

"古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。"——李白《将进酒》教材释义自古以来那些圣贤无不感到孤独寂寞,只有寄情美酒的人才能留下美名。《将进酒》人教版高中第五册课文近来读到很多写鲁迅和瞿秋白先生之间感人肺腑的友谊的文章。

数学教学中思维密度的激活与提高

为使数学教学更具有魅力,更好地激发学生思维活动,提高课堂思维密度,应让学生积极主动投入学习,在学生学习思维从"无序"到"有序"的过程中使其不断扩大信息的已知部分并使之条理化,提高学习兴趣.因此,在数学教学中,要从纵向思维维,多向传输,注重拓展思维空间入手,从而激活提高课堂的思维密度,巧妙设计教学内容,实现高效目的.

在思辨中读懂“宿命的悲欢”

群文阅读议题“宿命的悲欢”极具思辨性,在充满悖论的情节中揭示人生最真实的本色和本相。同时,由于小说这种文体自身的特点,学生也喜闻乐见,如果能带领他们从纷繁芜杂的现象中寻找事物发展的本质和规律,许是一场有趣且有意义的深度阅读之旅。

浅谈中学信息技术课分层学习模式

目前作为一门必修课程,中小学信息技术课已受到普遍的重视。但由于各地区的经济发展极不平衡,信息技术教育开展情况也很不一样,来自不同地方学生的计算机基础知识差异很大。