多元发展视野下对高中生开展生涯规划教育的实践

当前,随着教育改革的深入,特别是新高考的实施,给高中教育提出了更高的要求。2020年10月国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出:“普通高中主要评价学生全面发展的培养情况……稳步推进中高考改革,构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。”目前,已实施新高考的省份不再实行文理分科,高考统考多采用“3+1+2”组合模式。“参考高中学生综合素质评价信息”的代表性方案是上海、浙江两省市率先实施的“综合素质评价”。四川省目前还没有实施新课改和新高考,但各地已经提前开展了相关准备工作,特别是在四川这种教育发展相对不平衡的西部省份,如何在农村学校稳步开展新课程,很多教育专家都有了相当深入的研究,笔者就所在学校实施的生涯规划教育发表一下自己的看法。

吟诵,走进李白,聆听诗吟

“诗歌”,顾名思义,即“诗而歌之”。古人写诗必先吟,而后歌之,而后抒之。中华民族,是诗的民族。从《诗经》到《楚辞》,从汉乐府到魏晋风骨,从唐诗到宋词再到元曲,一直到新诗。五千年的灿烂文明,几乎就是诗歌的文明。而李白和他的诗歌又是灿烂文明中最耀眼的那一颗。在学习李白的诗歌过程中,借助吟诵的方式,可以更直观地接近李白,读懂李白,体会中国古代诗歌特有的神韵。

建构精美的校园文化,营造和谐的精神家园

一、校园文化的核心 （一）核心价值文化 学校最重要的就是把社会主义核心价值观通过教育传递给我们的下一代,全面落实“立德树人”根本任务,学校在各类教育教学活动中如何贯穿“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”这个主线.用共同的价值观来统一师生的思想,来指导学校的管理,以“循道重生,厚德重行”的办学理念来促进学校的发展.

高三语文“二轮后”复习的思考与实践

高三语文二轮后复习内容多而庞杂,复习现状不容乐观。教师应根据学生学习现状采取针对性措施,提高效率的。一、高三学生的复习现状（一）题海战术。题海战术不是不考虑其质量与效率进行的大量练习,只是那些急于求成的人把它理解成只要多做练习就可以达到某种预想的结果。这种在训练中不追求质量只注重数量的做法收效甚微,也可以说只是在浪费时间。

基于核心素养的高中物理课堂教学

我国高中教学开展过程中,物理学科是至关重要的,物理知识具有抽象性、逻辑性强的特点,通过物理教学能够全面提高学生的逻辑思维能力、解决问题能力和探索观察能力,受教育改革的影响,学生核心素养的提升最为重要,物理教学活动的开展需要将学生作为主体,结合学生的综合学习情况制定教学策略。高中物理教学的开展需要在全面提高学生物理基础知识掌握能力的同时,做好学生核心素养的培养,本文主要探讨了基于核心素养的高中物理课堂教学,希望能够满足社会发展对高素质人才的需求。

走近李白——群文阅读教学设计

《送友人》《秋风词》《赠张相镐·其二》《上李邕》《送外甥郑灌从军三首》《从军行·其二》《塞下曲六首·其一》《北风行》《丁督护歌》《宿五松山下荀媪家》《赠韦秘书子春二首·其一》

人教版浅析核心素养在高中物理教学中的渗透

随着我国经济的飞速发展和科技创新的日新月异的迅速发展,随着时代的发展社会对人才的要求也越来越高,所以旧的传统教学模式下培养出来的学生所拥有的综合能力已经不能完全适应这个科技迅速发展时代的要求,因此在这样的多元化发展的新时代,培养学生的“核心素养”就非常重要。因此对于当前的高中物理教师来说,必须要充分理解核心素养的内涵和对其有足够重视,培养学生物理核心素养,在高中物理课堂的教学过程中要不断的探索高效的教学策略和不断的创新、改变教学方式,要从学生的实际情况出发,鼓励学生在日常生活中用物理知识进行积极的探索和分析、解决生活中的问题。通过这样的方式,在提高学生自我学习和探究能力的同时,也让每一个学生都喜爱上高中物理并提高高中物理学习的热情和积极性,只有这样才能提高高中物理的教学的有效性。

高中生物学实验教学中学生创新能力与动手能力的培养

高中生物学实验教学,需要充分调动学生在课堂、实验室、课外活动中的积极性。生物学实验教学应以培养学生的动手能力和创新能力为目的,充分尊重学生的主体地位,鼓励其大胆操作,进行个性化教学。但是,从目前的生物学实验课程设计来看,对学生创新能力、动手能力的培养仍然存在诸如刻板化、教师过多参与、户外实验少等不足。从多个角度深度探究如何在高中生物学实验教学中更好地培养学生的创新与动手能力,为广大教师提供参考。

关注“原初”,回归“本源”——小说阅读教学的反思与探索

当前小说教学不是机械的"三要素"教学,就是受制于考试的命题套路,均背离了文学作品的阅读本质。本文结合教学实践,关注小说文体特征,关注阅读的原初问题、原初体验,回归阅读的本源。

“三励教育”助力梦想远航

都江堰市青城山高级中学是1946年成立的普通高中,目前在校学生近3000人,是成都市重点高中,目前正在接受四川省省级示范学校验收。为应对学生个性发展的需要,学校引进'全员育人导师'制这一探索中的学校德育机制,提出'三励教育'德育模式,成立课题组,申报课题'新高考背景下农村普通高中实施育人导师制的实践研究'并被四川省教育厅立项,按照'因材施教'总原则,发动全体教职工,借助家长社会力量,实现全过程、全方位育人,弥补了以往只靠行政人员和班主任管德育的不足。