问题解决在美国和日本

“问题解决”被称为是继“现代化”和“回归基础”之后国际数学教育界的又一潮流。本文就“问题解决”这一课题在美、日的开展状况作一概括介绍,并谈谈笔者的认识。一问题解决的背景和现状问题解决的原始意义是指解决数学问题。最早的有代表性的著作是美国数学教育家玻利亚的《怎样解题》。玻利亚将解题的过程描述为如下四个阶段: ①理解问题;②设立解题计划;③执行计划;④回顾。玻利亚把传统的单纯解题过程发展为通过解题获得新知识和新技能的学习过程。这种观点得到了数学教育界的公认。受玻利亚的问题解决思想的启示。

汉语发展与规范的几点思考──句本位与“扭断文法的脖子”

汉语发展与规范的几点思考句本位与“扭断文法的脖子”杨海明语言的发展与规范化是一对矛盾，又是语言作为交际工具所不能回避的，这里涉及到一些问题，下面谈几点看法。一、语言的本质一般认为“语言是人类最重要的交际和思维工具”，后来又加上“认知工具”、“文化的载...

试论拿破仑的科技人才观

拿破仑这个世界知名的政治家、军事家,他在横扫欧洲封建势力的同时,还倡导科学,技术,重视教育。他用人不拘一格,重视培养人才的教育事业,颁布了著名的“教育基本法”,创建了科学院,各类学校,为推动社会的发展作出了贡献。

所有制改革必须立足于中国现实——兼评“国有财产私有化”

迄今为止,在经济发展中忽视市场采用高度集中的计划经济的社会主义国家,生产力的发展的确谈不上大的成功,在生产目的上富裕、平等与福利三大指标衡量似有“东不及西”和“北不如南”的感觉。这一现实,使一些国家纷纷提出改革,寻求新的发展模式,重新确认发展市场经济的必然性。在我国则出现了“国有财产私有化”的主张,并且在自由化思潮中被少数人当作蛊惑人心的投石。私有化主张的基本论点有二:一是说“财产公有与市场机制是一对相互否定的范畴”,没有“多个独立的产权间的相互交换”,那么完全的、不被扭曲的市场是不会出现的。二是说“……与个人所有制实际上没有挂钩的公有制”,是一种“虚幻的‘无主所有’的所有制”,“因而严重扭曲了人们之间的利益关系”,造成了“效率低下”。美国某大学的中国学者和博士生的建议书更说得危言耸听:《国有财产个人化:中国经济改革的趋势和选择》。一句话。