关于《电工技术基础与技能》课程思政探讨

随着我国各个行业的逐渐兴起,中职院校的专业课程也逐渐丰富,电子技术应用是中职院校的热门专业,《电工技术基础与技能》课程是电子技术应用专业基础课之一。刚刚走入校园的学生,很多是第一次离家进入城市生活,所面临的生活环境各不相同,学生容易被生活环境中各类因素影响自身的思想观念,因此在专业教学的同时,教师也应当注重学生的思想政治教育,引导他们建立正确的价值观念,让他们的思想向着正方向发展。本文将对《电工技术基础与技能》课程融入思政思想的策略进行探讨。

乡村振兴视域下毛泽东农村建设思想及其当代启示

毛泽东农村建设思想推动了当时农村的经济进步、民生改善和农业发展。目前,全面建设社会主义现代化国家,实现中华民族伟大复兴,最艰巨最繁重的任务依然在农村。毛泽东农村建设思想中的有益理论对于新时代下乡村振兴的实现依然有着极其重要的意义。因此,我国基于农村实际情况,发展和创新了毛泽东农村建设思想,提出和实施乡村振兴战略,在农村建设中采取坚持基层党组织的领导、鼓励农民协会参与农村事务的管理、发展农村新型集体经济、深化土地制度改革、重视农民文化和医疗卫生事业、重视农村法治建设、加大法制宣传力度等方面的举措,以此积极推动农村发展,助力乡村振兴的实现,达到全民共同富裕的目标。

提高中职电子电工教学实效性的策略研究

随着当下社会电子技术的飞速发展,中职类学校就要针对这一现实情况培养更加优秀的、有素质的以及更加具有专业化的电工学生。要想使学生能够在未来的实践工作中表现优异,专业能力较强,那么中职学校就要加强对此专业学生的专业实践培养。在实际的教学过程中,教师也应当尊重学生的课堂主体地位,根据自身的实际情况以及学生对于电子知识的真实需求对当下的实践教学做出积极的创新,有效解决教学中的各种问题,为电工岗位输送更多具有综合素质与专业能力较高的人才。

中职数学课堂有效教学方法研究

中职学生的数学基础都比较薄弱,他们在学习数学知识时具有一定的难度,为了能够充分提高中职学生数学学习的效率,中职数学教师应积极探索数学课堂有效教学方法,在教学时运用多种教学技术,从而帮助中职学生更好地理解数学知识。

中职计算机教学中混合式教学模式的构建

中职学校是我国培养专业技能型人才的主阵地,为国家建设各领域输送了大量各专业技能型人才,但也正因为如此,大多数中职学校为了提高升学率和就业率,将教学重点放在操作技能的提高上,在一定程度上忽略了知识能力与情感方面的培养,加上中职学校生源质量等问题,如何提高中职学校学生学习的积极性、主动性也成为大家比较关注的问题。混合式教学模式是一种将多种教学方式和教学评价方式相结合的教学模式,可更有利于促进学生的自主学习,提升学习兴趣,从而实现中职学校对学生的全面培养。

中职德育教学工作开展教学策略探究

中职教育主要培养学生从事某项工作的知识以及技能,为社会培养更多应用型的专业人才。同时,中职教育也能够将科学技术转化为生产力。所以,在中职教学中教师既要注重对学生职业能力的提升,同时还需要加强对学生的德育教学,提升学生综合学习素质。

中职学前教育专业音乐学科中的德育渗透

中职院校主要为社会传输技能型人才,而人才不仅应该要具备较强的实践操作能力,也应该具备良好的思想道德品质。所以在中职学前教育专业音乐学科中渗透德育教育是非常重要的。此篇文章首先阐述了中职学前教育专业开展音乐教育的重要作用,主要是有利于培养学生的审美能力、有利于培养学生的创造力以及有利于培养学生健全的人格,其次分析了中职学前教育专业音乐学科中的德育渗透策略。

关于中职语文教学中对学生实施多元性评价的思考

中职语文教学对学生的基本文化素养有积极作用,为学生的职业学习奠定基础。在对学生的客观评价中,教师采用多元评价的策略,保证每个学生的才能得到最大化。