基于数学文化探讨初中学生数学核心素养的培养

数学文化是学习数学的意识,数学基本知识,学习数学的精神,掌握数学方法等各方面的综合体现,它整体上可以分为两种类型,一种是关于数学自身产生的知识,例如数学中的特殊符号,数学公式,数学定理等等;另一种则是将数学和其他学科或不同领域之间的文化知识相互融合,例如化学,地理,生物,环境等等。初中年龄段的学生处于一个承上启下的学习阶段,既是对小学知识进行巩固的过程,也是为高中学习打下基础的过程。同时也是培养人格,塑造三观的重要阶段。培养学生的数学核心素养对学生长远发展是至关重要的,有利于学生提高学习数学的能力,懂得如何利用理论知识解决实际问题,在日常的学习和生活中管理好自己,将来能够满足社会的发展需要。因此,教师应该在教学过程中采取合理有效的教学方式,结合课本内容,联系生活实际,感悟教材中潜在的教育意义,注重数学文化的渗透,注重学生核心素养和责任意识的培养,丰富学生的实践活动,提高学生的学习能力。

浅析如何注重人文素养培养构建高效初中英语课堂

人文素养下初中英语课堂的开展对学生英语水平的提高以及学生人文素养的养成都具有很重要的作用,与学科人文素养结合的教学策略会极大地提高初中英语课堂的有效性。在制定初中英语教学策略时应该以提高学生人文素养为起点,要在英语教学中加强对学生人文素养的训练。如何使初中学生对英语的掌握程度以及学生的人文素养有大幅度提升己经成为初中英语人文素养下教育的主要教学目标。