农村特岗教师“去职”原因及其影响因素的实证研究--以四川省N市为例

为了解特岗教师的"去职"规模、原因及其影响因素,本研究对四川省N市进行了实证研究。调查数据显示:特岗教师中近三成"去职";去职后近九成"考调"到条件更好的学校当"公职教师"或政府机关当"公务员",以改变工作环境为主要目的;特岗教师无论是最初选择"特岗"还是后来去职的原因都很复杂,"形势所迫"是其选择的首要因素,"条件艰苦"是其"去职"的主要原因,对偏远农村教育发展前景缺乏信心是其"去职"的重要影响因素。对此,政府部门及相关学校要在加强价值引导、完善政策保障、改善福利待遇、优化工作环境等方面下大功夫。

农村特岗教师生存状况及其影响因素的实证研究——以四川省为例

"特岗计划"的实施对提高农村教师队伍整体素质、促进城乡教育均衡发展具有重要的现实意义。但通过对四川省部分农村特岗教师生存状况进行调查,发现目前农村特岗教师呈现男女比例失衡、生活条件艰苦、环境适应困难、待遇未达预期、人际有待改善、工作压力较大、业余生活枯燥等问题。对此,课题组对影响农村特岗教师生存发展的因素进行了详细分析,并建议发挥政策支持生态效应和福利待遇激励作用,建立职业教育引导机制,以提高农村特岗教师的生存适应能力。

以协同进化机制促进农村特岗教师“绿色”成长——四川省阆中市的实践探索

四川省阆中市从政府主导、教育主管、教师自主、部门联动和社会参与等方面建立了农村特岗教师"绿色"成长协同进化机制,实现了农村特岗教师的自然属性、社会属性和精神属性的完美统一,为农村义务教育提供优质师资。

留任特岗教师的专业进阶路向及干预--基于三名特岗教师的质性研究

特岗教师的专业发展不仅是衡量"特岗计划"政策实施效果的重要指标,而且关系到农村教育的可持续发展。对3名留任特岗教师进行质性研究,发现:处于职业预备期的教师专业进阶包括"期待、盲从、挫折、磨砺、亢进"5个阶段,且各阶段具有鲜明的专业发展特点。应针对留任特岗教师不同阶段的发展需求,探寻适合各阶段特岗教师专业发展的有效路径。

安全教育“小微工程”:守护小学生平安健康成长

为改变长期以来存在的校园安全教育实效性差的问题,四川省阆中市借助教育政策出台和项目试点契机,在全市小学中推广安全教育“小微工程”,同时通过研制小而明的教育主题、开发小而实的教育案例、建立小而活的教育机制、开展小而精的教育活动、实施小而美的教育考核等“五微”策略,让安全教育入脑入心并内化为小学生的自觉行为,有力保障小学生的平安健康成长。

拨动学生思维的弦 读《唤醒教育思维》有感

教育的功能是什么？“培养学生的习惯”，这是大家的共识。然而，对于习惯包括哪些要素，不少家长和老师也包括我都会认为是“行为习惯”，诸如礼仪、学习、阅读、生活、卫生等习惯。拜读张建新老师的《唤醒教育思维》后，让我更加明确了：学生的习惯不仅包括上述内容，更应包括“思维习惯”。

初中数学教师师德研究与实践

在新时代的初中数学教学工作中,初中学校不仅要关注如何提升初中生的数学学科成绩,还要关注如何加强初中数学教师队伍的师德师风建设。初中学校可以从严禁开设有偿补习班、树立教师教育信仰、建立长效机制三个方面着手,达到建设良好师德师风的目标。

名著阅读教学的实施策略

名著阅读能够提高学生的审美情趣,通过阅读名著来体验中国文化的博大精深。文章主要针对初中语文名著阅读教学策略展开探讨,让学生重视名著阅读,从而形成良好的阅读习惯,陶冶情操,提高学生的文学素养。一、积极引导学生进行阅读阅读名著能够让学生自己感悟,在名著中陶冶自己的情操。阅读名著作为教学活动的重要内容,教师需要带领学生认真的阅读,并引导学生积极思考。在初中语文教学过程中,教师可以带领学生通过目录进行猜想,然后在阅读结束之后对重点内容进行探讨.

农村特岗教师发展状况和生态机制建构——基于四川省的实证调查分析

"特岗计划"破解了农村学校教师的结构性矛盾,增添了农村学校的办学活力,创生了农村特岗教师的发展路径。本文通过对四川省1386名农村特岗教师的调查表明,其发展存在生存状况堪忧、工作状况不佳和专业发展滞后等问题,并提出以绿色保障、集约管理和持续发展为要素,在农村特岗教师与环境及共同生活于环境中的各个个体间或种群间建立和谐共生的农村特岗教师发展生态机制。

西部特岗教师:留下容易,坚守难——基于对西部地区3468名服务期满留任特岗教师的大样本调查与分析

通过对西部地区3468名服务期满留任特岗教师的调查表明,该教师群体的农村融合程度处于较高水平,但也存在群体差异和个体差异。不同性别、民族、婚姻状况、子女情况及家乡所在地情况的教师,在农村融合的总均分及各维度得分上均存在显著差异;教师职场融合、角色融合和艺境融合的均分呈现从低到高的现象。建议关注留任特岗教师的心理认同,兼顾其基本现实需求,促进其主动融入农村社会。

理解教科书,从“走近”到“走进”——基于教师使用小学《英语》(新标准)教科书的调查

对使用小学《英语》(新标准)教科书的122名教师的实证研究显示:教师对该套教科书的总体认知处于较好水平,超过八成教师对该教科书满意,近七成的教师对教科书的广度和深度持肯定态度;但也有部分教师对该教科书的难度颇有微词,认为其普适性略显不足,个别图、文、境匹配率不太高,教材衔接有待完善。为此,教师需要加强对教科书的理解,通过多种渠道认识和解读教科书;教科书编辑和研究团队也应该进一步修订与完善教科书,适当降低小学英语教科书的难度,在内容选材上注重不同学段间的沟通,并加强与学生社会生活的联系,以提高教科书的实用性。

提高农村教师培训的实效性——关于西部S省农村教师培训状况的调查报告

本研究采用问卷调查法和个别访谈法,以西部S省1 051名农村教师为调研对象,从知识技能获取的途径、参加培训（进修）的目的、培训的时间、培训的层次、培训的收获和培训中存在的问题等6个方面调查了农村教师培训的现状,并针对存在的问题提出了建议。

何以落下闳——落下闳文化背景漫谈

天文历法在古代是国家政治制度的基础,天文学在中国古代是最为发达的科学,历来是帝王秘辛,上古之时皆是王或与王紧密关联的神职人员担任。周代以来更是形成了国家控制和垄断的专业团队,甚至形成了禁止民间研究和观测天文的现象。西汉时,身居巴地阆中的落下闳何以能以一个民间天文学家的身份承担《太初历》的核心研制工程,并提出浑天说、制作浑仪浑象,对中国古代天文与人文产生划时代的影响,其原因在于落下闳的族群背景和古巴蜀及阆中独特厚重的天文文化背景。

唤醒沉睡的潜能——漫谈学校老教师的管理策略

学校要发展，关键在教师。教育发展，年青教师重任在肩，任重道远，但老教师更肩负教书育人的承先启后使命；他们的昨天就是年青教师的今天，他们的今天就是年青教师的明天；他们对学校的发展起着巨大推动作用，是学校不可或缺的力量。

“拔苗”不是“助长”之道——由“儿童增高市场滥用生长素”事件想到的

不久前，央视在晚间的一档社会问题节目中。曝光了“儿童增高市场普遍滥用生长素’’事件，内容及画面触目惊心，过程和后果令人骇然。我们说，身形高挑，人之向往。孩子满怀美好愿望。父母倾力寻访求助。然而．在金钱、时间、精力和信任的付出之后．换来的却是无可挽回的伤害和痛苦。这如何不让人愤怒？那么。作为这类当事家庭或以后可能面临同样困惑的孩子及父母。当以怎样的心态、思考和选择，来规避上当受骗的潜在风险，并应对这种难以释怀的现实问题？

聚焦“四点”，彰显小学英语复习课生命力

复习教学是多元的、综合的、多维度的、复杂的教学过程,需要进行听说读写的综合训练。要想提高英语复习教学的实效性,小学英语教师应从提高学生语言能力、提升学生思维品质、建构文化品格、培养学习能力等方面入手,不断提高学生的英语学科核心素养。本刊就“小学英语复习教学策略新探”主题刊登两篇文章,希望能对读者有所启发。

让文本价值取向与学生体验和谐共生

近日，笔者观摩了两位教师执教《品德与社会》五年级上册的《让我们来寻根》一课，两位教师对阅读材料“大禹治水”的不同处理引发了我对文本价值取向与尊重学生体验的思考。

应避免暗示性消极评价

教师对学生的评价既是教师工作的重要内容，又是重要的教育手段。教师对学生的评价是一把“双刃剑”。积极评价可以成为一架梯子，帮助开启学生的智慧之门，让创造的激情喷涌而出；消极评价可能会成为一块石头，封堵希望之路，使学生丧失信心，使探索的脚步难以启动。

植物的颜色和色素

植物体除了有绿色外,在不同季节、不同种类和不同部位有不同的颜色。正是这些不同的颜色把大自然装点得如此徇丽多彩。植物体的各种颜色是植物色素所赋于的。植物器官的红、橙、紫等颜色主要是类胡萝卜素和花青素所呈现的颜色。

高中地理学科与数学学科的知识整合

高中的各门课程中,地理与其他学科相比,一个突出的特点就是文理交融,它既有理科的严密性与逻辑性,又具有文科的形象性与灵活性.学习地理要求学生不但要具备渊博的文科知识,还要有精准的计算能力、严密的逻辑思维能力、空间想象能力、知识迁移能力、分析问题能力、分析图表能力、语言表达能力、信息捕捉能力、提取有效信息能力等多种技能.关注地理学科与数学学科的渗透,对于学好地理学科至关重要.笔者就高中地理与数学学科的知识整合谈谈自己的观点.