提高小学数学课堂教学的有效性

在课堂教学中学生永远都是学习的主体,没有学生的积极探索和主动获取知识的欲望,老师的教学再精彩,也只能是唱独角戏的寂寞,达不到共识,调动不了学生对数学知识和学习的认识。小学生的思维还处在启蒙阶段,他们的感知方式与思想比较简单,他们主动获取知识的意识比较淡薄,或者根本没有。为了提高小学数学课堂教学的有效性,老师就要在教学中采用灵活、有趣的教学方法,运用先进的教学设备和手段,培养他们学习数学的兴趣,促进学生自主学习的意识。作为新时代的数学老师,本人结合新课标提出的素质教育理念,采用了一些激发学生兴趣与积极性、能动性的教学方法,收到了较好的教学效果。制定明确的教学目标、调动学生学习的目的性。课堂上给学生主动权、培养学生学习的信心。用丰富多彩的教学形式,激发学生学习的能动性。

探究新课改下如何有效提升小学生写作能力

写作能力是学生语文素养和语言运用能力的重要体现,提高学生写作能力对学生的长远发展是非常重要的。在本文中,笔者主要针对如何有效提升小学低段学生的写作能力谈谈自己的看法,希望能够对各位教师的作文教学带来帮助。

六年级小学英语阅读教学案例探微

作为语言学习基本能力要求的听,说,读,写四大能力也适用于英语学习。小学六年级作为小学教学的高级阶段,在小学教学和初中教学中起着主导作用。作为学生英语学习能力的一个重要方面,英语阅读能力越来越受到学校和家庭的重视。在学习过程中提高学生的英语阅读能力对学生的口语和写作有很大的帮助。本文结合笔者多年的教学经验,讲述了自己在英语阅读教学中对情境教学实际应用的经验和认识。

小学语文课堂教学新模式

随着社会时代的发展,汉语被赋予了更高的要求,越来越成为弘扬民族文化、增强民族凝聚力的重要支撑。小学阶段的主要要求是让学生打下语言坚实基础,培养思维的阶段。这就要求教师必须发挥主导作用,充分利用课堂模式,提高学习效率,稳定学生的语文素养。

小学语文教学效率的有效途径

所周知,语文是小学教学中一门十分重要的基础性学科,不管是对学生的成长,还是成才,都意义重大。但是就目前而言,我们发现由于深受各种因素影响,小学语文教学效率普遍偏低。因此,浅议提高小学语文教学效率的有效途径就显得尤为重要。

新课程标准下小学语文课程改革体会

现阶段,在新课程标准推行的背景下,小学语文教学的理念与内容与教学方式都逐渐发生了变革,为了使得小学语文教学能够更好的适应新课程标准的要求,便需要积极对小学语文课程做出相应的改革。为此,本文将分别提出了与时俱进,改变传统教育观念、注重学生对语文知识的累积,提高学生语文理解能力、激发学生兴趣,带动语文课堂教学、增加情景式教学丰富教学模式,提高语文课堂教学效率以及注重情感教育,做到以情动人等多个方面建议,希望能够为小学语文教学工作的提高带来一定程度的帮助。

论核心素养在小学英语教学中的渗透

英语是小学阶段非常重要的学科,而英语教学的重要指引与方向是让学生对英语学习产生浓厚兴趣,一定程度上培养学生的核心素养与学习能力。

这样,会让孩子们更爱学习

当下,很多孩子不爱学习,深入思考我们会发现一一是“靠”的思想从小就无时无刻不在濡染着他们的心灵。在家靠父母,衣食无忧,父母生怕对孩子有什么照顾不周的地方,只要“为了孩子好”,什么钱都愿意花一一这其实是害了孩子。在校靠老师,老师也生怕什么知识没讲到,误了孩子们的考试分数,也误了自己的教学“业绩”,加班加点、机械重复地练习、无休无止的题海战术,无所不用其极一一本来应该比家长更高明的老师,所干的害孩子之事比家长更甚,罪过更大。

小学语文作文分类指导教学的创新研究

一直以来,作文都是小学语文教学的重点、难点。因为作文不仅能够展现学生对语文知识的掌握程度,还能够锻炼学生的想象力和表达能力,可以说是教师了解学生的重要途径之一。教师会根据学生的实际情况及时调整教学计划,在此情况下语文教学将更具有针对性和实效性。本文将论述小学语文作文分类指导教学的重要性,并针对当前作文教学中存在的问题提出相应的解决策略,以期全面提高作文教学质量,促进学生语文应用水平的全面发展。

小学数学生活化教育模式的构建

数学是小学教学中的重点和难点,新课标下对数学教学模式进行了改革。生活化的教学模式有利于培养学生的学习兴趣,提高学习效率。本文首先分析了构建生活化教学模式的优势,然后讨论了相关的构建方法。

小学数学教育中独立思考能力的培养建议探究

独立思考能力的培养是塑造学生独立人格的必要前提条件,尤其之于小学数学教育来说,很多时候都需要学生积极开动脑筋,独立分析和解决问题,在培养学生独立思考能力方面有着显著优势,但是从实际教学现状来看尚未达成这一目标。本文将对小学数学教育中独立思考能力的培养现状加以探讨和分析,并提出行之有效的培养方法,全面提高小学数学教学水平,从而为学生独立思考能力的形成和发展奠定坚实的基础。

网络环境下小学语文教学中自主阅读学习能力的培养

培养学生阅读能力的过程实际上就是促进学生在现有知识经验的基础上与文本进行多层次交流的过程。当代语文教学可以充分利用网络为学生提供的丰富文本素材,建立阅读交流平台,逐步培养学生的阅读能力。

不只是名字

＂戴眼镜的那个女生,对,就是你!你来说说!＂＂第一排中间那个同学,你来回答!＂＂这一列最后面那个男生,请你讲一讲!＂……上午到班里听课,面对学生齐刷刷举起的手,任课老师频频用＂你＂这种指代方式,确定谁来答问、谁上讲台演示。