培养小学生自主阅读能力的策略研究结题报告

一、课题的核心概念及其界定“阅读”:是一种主动的过程,是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的行为。阅读是一种理解,领悟,吸收,鉴赏,评价和探究文章的思维过程。“能力”:就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件,是直接影响活动效率,并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的,离开了具体活动既不能表现人的能力,也不能发展人的能力。“自主阅读”:是指学生结合自己的语文知识水平、兴趣爱好去选择阅读材料、制定读书计划并付诸实施的阅读过程,在阅读过程中独立地进行批判性思考,拓展知识、提升能力、丰富思想感情和人生体验。“自主阅读能力”:指学生能够自己做主,独立的选择阅读材料,自主地进行分析、理解、品味阅读材料,具有处理、筛选、搜集、接受各种有效信息的能力,调动已有的认知基础、阅读经验,解决新问题的能力,同时养成良好的阅读习惯。“培养小学生自主阅读能力的策略研究”:引导小学生在没有老师指导的情况下,具有独立自主的阅读能力,养成良好阅读习惯,回归学生的主体地位,形成以学生自主阅读实践为内涵的主体性阅读,教师从中总结出相应的策略,归纳总结后用于指导实践。

如何提高小学生计算能力结题报告

背景:学生计算能力的高低直接影响着其学习的质量,对培养学生思维的广度和多元性是十分有益的。《小学数学新课程标准》指出:小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力,应该要求学生算得正确、迅速,同时还应注意计算方法的合理性和灵活性。培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,是学生今后学习数学的重要基础,是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一。

浅析朗读对于提高小学英语课堂效率的重要作用

小学英语教学重在培养学生的英语听、说、读、写以及综合运用能力,这五个方面相辅相成、互相促进,是一个有机的整体。朗读在培养学生这些技能方面起着重要的衔接作用。朗读是学生听说能力的延伸和外部表现,通过朗读中学生可以学会单词标准发音,可以掌握句子的正确语气语调,增强学生的理解能力,从而全面地表达自己的思想和情感,增强英语的实际运用能力,提高英语学习的效率,最终达到提高自身英语综合素养的目的。

让数学讲评课更具实效

“作业讲评”是数学教学中一种基础的教学方式,是数学教学过程中一项经常性工作。它对于纠正偏差、预防错误、巩固基础、强化技能以及提高学生智力等颇具功效,通过作业讲评使学生能够做到发扬成绩、纠正错误、弥补缺陷,激发学生求知欲望,完善知识系统和思维系统,提高分析问题和解决问题的能力。这里,我谈谈关于作业讲评的几点做法、想法,求教于各位同仁。