小学数学对话教学的探索

随着新课程改革的不断深入，教育教学要求也在不断的增大。我国的小学教育教学活动往往都是遵循传统教学中的“教师主讲，学生主学”，实践证明，这样的教学形式已经不能满足当今社会对人才的需求，因此，开创新的教学方法势在必行。本文就针对小学教学中的对话教学形式进行一些简单的说明。

马尔康地区嘉绒藏族学龄女童记忆品质研究初报

依据心理学经典理论,对马尔康地区嘉绒藏族学龄女童与同龄的嘉绒藏族男童和汉族女童的记忆准确性分别进行t检验差异性分析,对记忆敏捷性和持久性进行图形回归分析,从而对该地区嘉绒藏族女童记忆力品质进行初步评价。