英语情感教学在小学英语中的运用

随着教学改革的深入,在小学英语学习过程当中,英语教学的枯燥以及教学英语的动机是造成英语两极分化和学习倦怠的主要原因。因此,在英语教学当中,老师必须注意情感的渗透。因为情感教育是开展英语教学的重要手段之一,同时也是英语教学的目的之一,在很大程度上直接影响着学生的发展。因此,笔者通过对小学英语教学当中的情感渗透的研究,提出了提升学生英语水平,改善学生的情感的教学措施。

刍议小学数学自主学习课堂的构建

数学是一门逻辑思维比较强的学科,而对于小学数学来说,小学生的年龄比较小,学生之间认知能力还存在较大差异,因此在小学数学的教学中,教师会遇到很多问题,同样的教学方法教出来的学生大有不同,理解能力的偏差是的学生的学习成绩参差不齐的主要原因。因此教师在教学过程中,要通过各种方法充分认识和引导学生去自主学习,自觉发现学习中的乐趣,通过探索,合作交流,做到真正的理解和掌握知识,采用多种导学方法,让学生全面发展。

分析小学语文随文识字教学方法

在进行小学语文教学过程中,识字教学至关重要,其是进行课文阅读和写作的基础。因此,小学语文教师需要认识到小学语文识字教学的重要性,并根据学生的特点,借助不同的教学手段来开展小学语文识字教学,这样不仅可以提高小学生的识字量,而且还能提高小学生的学习兴趣和积极性,提升学生的识字能力和识字水平。小学语文是最基本的课程,对学生的语言能力发展有积极的促进作用;在小学语文教学中,最重要的就是识字,识字是学习语文的基础,只有学会了识字才能在语文阅读、语文写作课程教学中有所进步;教师在小学语文教学中,应该把识字教学与课文教学紧密地结合在一起,让学生在特定的语言环境中学习文字,让识字教学变得更加生动有趣。随文识字是一种非常有效的教学方法,整个过程是相互衔接的,能提升学生学习汉字的效率;随文识字的运用能够提升学生识字的数量和质量,让小学生的语言能力得到更好的发展。

在操作情境中激发学生的写作兴趣——以“蒙眼睛画画”为例

在小学作文的教学中我们总有一种无能为力的感觉,要想让学生们爱上作文、写出作文,就要设置具体的情境。只有在有趣的情境中才能激发学生们的写作兴趣。在本文中,笔者将以教学设计为案例来呈现小学作文的写作指导和策略。