浅谈如何培养小学生英语的听说能力

英语现如今作为小学阶段三大重要学科之一,在小学教育中有着举足轻重的地位。和语文一样,英语作为语言文字一类的学科,在学习的过程中需要不断的积累以及反复的读写。由于英语不是我们的母语不像语文一样有着天生的语感,同时小学阶段的学生知识接收能力有限,这更加导致了在小学阶段英语教学的困难。如何培养小学生的英语听说能力,让学生能够简单地进行英语对话交流,已经成了小学英语教育的重中之重。

小学语文教学的核心素养培养探研

随着国家对文化软实力、传统文化的重视,语文被提到了一个较高的位置上,与此同时,语文课本也在顺应着时代的要求不断地进行变革。而小学语文是学习生涯中的基础阶段,在整个学生生涯中占据着重要的地位,因而更应该得到我们的重视。在现阶段小学语文的教学中,也不应该仅仅局限于死记硬背、课本的解读,而更应该关注学生核心素养的培养,这有利于学生综合素养的提升。本文就在小学语文教学中学生核心素养的培养进行探讨。

简议如何提高学生的阅读水平

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,语文素养是学生学好其他课程的基础,语文素养的培养离不开阅读教学,阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。新课标对3~4年级的阅读要求是“能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。”这就要求我们语文教师要从自己的教学实践中积极探索提升语文阅读水平的有效途径,逐步培养小学生的语文阅读能力,提高学生的理解能力、表达能力。

激发兴趣,愉快学习

教学实践证明，学习兴趣是支持、推动学生认识活动的巨大内动力。只有学生对学习产生了兴趣，才会变苦学为乐学，乐学才会自觉主动去学习、钻研，钻研才会有创新。因此，教学过程中激发学生的学习兴趣，十分重要。如何激发学生学习数学的兴趣，使之愉快地投入课堂之中，笔者谈几点粗浅体会。制造悬念，创设情景制造悬念，创设情景，指的是教师在课堂中根据教材内容，制定一些能够激发学生学习兴趣，积极投入课堂的一种教学手段。其能够促使学生怀揣着积极的学习态度，将自己的思维融入知识的认知过程中，在课堂最后，它学生获得了知识，悬念得到了解答。学得乐，记得牢。