数学教学 思维第一

小学数学教学重在发展学生的数学思维,“教”是为了引发学生数学思维,数学学习是为了改善数学思维。在“数学教学,思维第一”的教学观引领下,教师可从结构与变式、情境与问题、自主与互动、评价与反思四个维度培育学生的数学思维,形成并发展数学核心素养及数学思维品质。

聚焦主题意义创生英语单元复习课

聚焦主题意义探究的初中英语单元复习课不仅关注学习者学科核心素养的有效形成和发展,更关注语言学习者建构意义的过程。它以话题情景为依托,搭建意义建构的平台,以活动为载体,实现学科育人的目标。根据人教版Go forit单元结构的特点,教师可以依托Self-check中的内容,以主题意义探究活动作为载体,通过设计有针对性、整体性和实效性活动为途径来践行英语学习活动观,最终让立德树人的教育事业在课堂落地。