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如何发掘社会课的素质教育功能
1
作者
甘康平
《成都教育学院学报》
2000年第4期74-76,共3页
《社会》是向学生传授社会科学知识的课程。所谓社会科学就是研究各种社会现象的科学,它包括政治经济学、法律学、历史学、文艺学、美学、伦理学等。小学《社会》课的目的是对学生进行社会常识教育,它是为了更好的培养学生的能力,提...
《社会》是向学生传授社会科学知识的课程。所谓社会科学就是研究各种社会现象的科学,它包括政治经济学、法律学、历史学、文艺学、美学、伦理学等。小学《社会》课的目的是对学生进行社会常识教育,它是为了更好的培养学生的能力,提高学生的素质。那么,在教学中如何借此提高学生的素质?如何发掘本课程的素质教育功能呢?在教学中我有以下体会:
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关键词
素质教育功能
学生
课程
社会课
《社会》课
社会常识教育
教学
发掘
历史学
社会科学
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题名
如何发掘社会课的素质教育功能
1
作者
甘康平
机构
四川省马尔康民族师范学校附小
出处
《成都教育学院学报》
2000年第4期74-76,共3页
文摘
《社会》是向学生传授社会科学知识的课程。所谓社会科学就是研究各种社会现象的科学,它包括政治经济学、法律学、历史学、文艺学、美学、伦理学等。小学《社会》课的目的是对学生进行社会常识教育,它是为了更好的培养学生的能力,提高学生的素质。那么,在教学中如何借此提高学生的素质?如何发掘本课程的素质教育功能呢?在教学中我有以下体会:
关键词
素质教育功能
学生
课程
社会课
《社会》课
社会常识教育
教学
发掘
历史学
社会科学
分类号
G623 [文化科学—教育学]
K878 [历史地理—考古学及博物馆学]
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作者
出处
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1
如何发掘社会课的素质教育功能
甘康平
《成都教育学院学报》
2000
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