基于“犯罪动因”消减的监狱教育改造系统的构建——以四川省甘孜州G监狱服刑人员为分析样本

经济贫困和文化观、法治观“双观”异化是引发甘孜州G监狱服刑人员犯罪动因的主要异化因素,“受教育程度低”和“教育供求失衡”是服刑人员犯罪动因中“异化因素”形成的主因。甘孜州G监狱以“犯罪动因消减”为理论基础,构建了由“服刑人员甄别分类机制”“犯罪动因分类消减机制”“多元主体协同教育机制”组成的“分类—多元”教育改造系统。