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学导式教学简介
被引量:
2
1
作者
谭小林
《教育学报》
1993年第5期38-40,共3页
一、什么是学导式教学学导式教学是以学生的自主学习为主体,以教师的启发引导为主线,以形成学生优化的学力(能力、智力、动力)结构为主要目标,以提高课堂教学效度,大面积提高教学质量为主旨的一种教学理论和一类教学方法。
关键词
学导式教学
教学质量
教学方法
教师
四环教学法
教学过程
启发引导
教学模式
课堂教学
精讲点拨
下载PDF
职称材料
自学 导读 训练——优化课堂教学结构的探索
2
作者
谭小林
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
1992年第12期5-8,共4页
一 现代教育理论认为:新教育的任务不仅是提供完整系统的科学技术知识,更重要的是为每个人一生的自学奠定基础。叶圣陶先生也曾反复强调:“教是为了达到不需要教。”怎样才能达到此目的呢?那便是要教学生学会自学。 要有效地培养学生的...
一 现代教育理论认为:新教育的任务不仅是提供完整系统的科学技术知识,更重要的是为每个人一生的自学奠定基础。叶圣陶先生也曾反复强调:“教是为了达到不需要教。”怎样才能达到此目的呢?那便是要教学生学会自学。 要有效地培养学生的自学能力,必须大力改革课堂教学。课堂教学有宏观和微观之分。宏观指课堂教学的结构,即课堂教学的环节。
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关键词
教学结构
课堂教学
教学模式
优化课堂
教师
教学过程
自学能力
结构模式
教学内容
课堂教学结构
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职称材料
教学生会学习──中学语文学法指导的探索与实践
3
作者
谭小林
《教育学报》
1995年第3期27-29,48,共4页
教学生会学习──中学语文学法指导的探索与实践四川省石柱县教研室谭小林在中学语文教学中,如何有效地进行学法指导呢?通过近年来的探索和实验,我们认为主要有以下方式和途径:(一)开设学法指导课学法指导课主要是结合语文学科的...
教学生会学习──中学语文学法指导的探索与实践四川省石柱县教研室谭小林在中学语文教学中,如何有效地进行学法指导呢?通过近年来的探索和实验,我们认为主要有以下方式和途径:(一)开设学法指导课学法指导课主要是结合语文学科的特点,以学生的学习心理、学习过程和...
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关键词
学法指导
中学语文
探索与实践
科学的学习方法
学会学习
学法指导课
教学生
语文学习
教法与学法
学习能力
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职称材料
考试“怯场”的原因及其防治
4
作者
谭小林
《教学与管理(中学版)》
1995年第4期58-59,共2页
在临考前或考试过程中,学生往往会表现出不同程度的不安、忧虑、紧张甚至恐惧的情绪,这种现象在心理学上称作“测试焦虑”。它是人在面临重大事件时一种情绪应激状态。测试焦虑分低中高三级水平。在心理学中、根据“叶克斯——道森定律...
在临考前或考试过程中,学生往往会表现出不同程度的不安、忧虑、紧张甚至恐惧的情绪,这种现象在心理学上称作“测试焦虑”。它是人在面临重大事件时一种情绪应激状态。测试焦虑分低中高三级水平。在心理学中、根据“叶克斯——道森定律”,人的情绪紧张程度与认识操作成绩之间存在着一种n形曲线关系:当人的情绪过于放松,丝毫也不紧张时,认识操作的成绩很差;当人的情绪“唤醒”到一定程度,比较紧张但又不过分紧张时,认识操作的成绩最好;但是当情绪进一步紧张,达到过度紧张兴奋时,认识操作的成绩又降下来。可见,测试焦虑并非都有害。一般说来“适度焦虑”会调动自己生理心理的各种积极因素,以应付紧急情况,但是如果“焦虑过度”,自我调节就会失控,身心就会受到抑制甚至完全紊乱,而且可能发生感知觉、记忆、思维的错误,做出不适当的反应,影响考试成绩。“怯场”
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关键词
考试焦虑
心理学
过度紧张
克服怯场
焦虑过度
考试成绩
自我调节
临考前
生理心理
情绪应激
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职称材料
摒弃繁琐分析 强化语言训练——提高语文教学效率的探索与思考
5
作者
谭小林
《中学语文教学参考(教师版)》
1997年第12期6-7,23,共3页
摒弃繁琐分析强化语言训练——提高语文教学效率的探索与思考○四川省石柱县教研室谭小林中学语文教学是当前我国基础教育教学领域改革中最活跃的学科之一,可谓流派众多,异彩纷呈。没有哪门学科拥有像语文学科这么多的明星教师,但却...
摒弃繁琐分析强化语言训练——提高语文教学效率的探索与思考○四川省石柱县教研室谭小林中学语文教学是当前我国基础教育教学领域改革中最活跃的学科之一,可谓流派众多,异彩纷呈。没有哪门学科拥有像语文学科这么多的明星教师,但却“万绿丛中一点红”,他们结出的硕果...
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关键词
语文教学效率
语言训练
语文学科
语文课堂教学
读写听说
“训练”
心理规律
学习语言
语文能力
语文教学改革
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职称材料
题名
学导式教学简介
被引量:
2
1
作者
谭小林
机构
四川
省
石柱
县
教研室
出处
《教育学报》
1993年第5期38-40,共3页
文摘
一、什么是学导式教学学导式教学是以学生的自主学习为主体,以教师的启发引导为主线,以形成学生优化的学力(能力、智力、动力)结构为主要目标,以提高课堂教学效度,大面积提高教学质量为主旨的一种教学理论和一类教学方法。
关键词
学导式教学
教学质量
教学方法
教师
四环教学法
教学过程
启发引导
教学模式
课堂教学
精讲点拨
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
自学 导读 训练——优化课堂教学结构的探索
2
作者
谭小林
机构
四川
石柱
县
教研室
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
1992年第12期5-8,共4页
文摘
一 现代教育理论认为:新教育的任务不仅是提供完整系统的科学技术知识,更重要的是为每个人一生的自学奠定基础。叶圣陶先生也曾反复强调:“教是为了达到不需要教。”怎样才能达到此目的呢?那便是要教学生学会自学。 要有效地培养学生的自学能力,必须大力改革课堂教学。课堂教学有宏观和微观之分。宏观指课堂教学的结构,即课堂教学的环节。
关键词
教学结构
课堂教学
教学模式
优化课堂
教师
教学过程
自学能力
结构模式
教学内容
课堂教学结构
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教学生会学习──中学语文学法指导的探索与实践
3
作者
谭小林
机构
四川
省
石柱
县
教研室
出处
《教育学报》
1995年第3期27-29,48,共4页
文摘
教学生会学习──中学语文学法指导的探索与实践四川省石柱县教研室谭小林在中学语文教学中,如何有效地进行学法指导呢?通过近年来的探索和实验,我们认为主要有以下方式和途径:(一)开设学法指导课学法指导课主要是结合语文学科的特点,以学生的学习心理、学习过程和...
关键词
学法指导
中学语文
探索与实践
科学的学习方法
学会学习
学法指导课
教学生
语文学习
教法与学法
学习能力
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
考试“怯场”的原因及其防治
4
作者
谭小林
机构
四川石柱教研室
出处
《教学与管理(中学版)》
1995年第4期58-59,共2页
文摘
在临考前或考试过程中,学生往往会表现出不同程度的不安、忧虑、紧张甚至恐惧的情绪,这种现象在心理学上称作“测试焦虑”。它是人在面临重大事件时一种情绪应激状态。测试焦虑分低中高三级水平。在心理学中、根据“叶克斯——道森定律”,人的情绪紧张程度与认识操作成绩之间存在着一种n形曲线关系:当人的情绪过于放松,丝毫也不紧张时,认识操作的成绩很差;当人的情绪“唤醒”到一定程度,比较紧张但又不过分紧张时,认识操作的成绩最好;但是当情绪进一步紧张,达到过度紧张兴奋时,认识操作的成绩又降下来。可见,测试焦虑并非都有害。一般说来“适度焦虑”会调动自己生理心理的各种积极因素,以应付紧急情况,但是如果“焦虑过度”,自我调节就会失控,身心就会受到抑制甚至完全紊乱,而且可能发生感知觉、记忆、思维的错误,做出不适当的反应,影响考试成绩。“怯场”
关键词
考试焦虑
心理学
过度紧张
克服怯场
焦虑过度
考试成绩
自我调节
临考前
生理心理
情绪应激
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
摒弃繁琐分析 强化语言训练——提高语文教学效率的探索与思考
5
作者
谭小林
机构
四川
省
石柱
县
教研室
出处
《中学语文教学参考(教师版)》
1997年第12期6-7,23,共3页
文摘
摒弃繁琐分析强化语言训练——提高语文教学效率的探索与思考○四川省石柱县教研室谭小林中学语文教学是当前我国基础教育教学领域改革中最活跃的学科之一,可谓流派众多,异彩纷呈。没有哪门学科拥有像语文学科这么多的明星教师,但却“万绿丛中一点红”,他们结出的硕果...
关键词
语文教学效率
语言训练
语文学科
语文课堂教学
读写听说
“训练”
心理规律
学习语言
语文能力
语文教学改革
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学导式教学简介
谭小林
《教育学报》
1993
2
下载PDF
职称材料
2
自学 导读 训练——优化课堂教学结构的探索
谭小林
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
1992
0
下载PDF
职称材料
3
教学生会学习──中学语文学法指导的探索与实践
谭小林
《教育学报》
1995
0
下载PDF
职称材料
4
考试“怯场”的原因及其防治
谭小林
《教学与管理(中学版)》
1995
0
下载PDF
职称材料
5
摒弃繁琐分析 强化语言训练——提高语文教学效率的探索与思考
谭小林
《中学语文教学参考(教师版)》
1997
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
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引证文献
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