基于以写促读理念的高中语文整本书阅读教学策略

本文基于以写促读的教学理念,对高中语文整本书阅读教学方法进行了深入探讨。文章首先阐述了以写促读理念的内涵,分析了当前高中语文整本书阅读教学的现状,指出了存在的问题和挑战。接着,本文详细论述了以写促读理念在高中语文整本书阅读教学中的意义,包括促进学生深入理解文本、提高写作能力、培养批判性思维等。然后,文章提出了以写促读理念下的高中语文整本书阅读教学策略,包括设计写作任务、开展读写互动、强化教师指导等。最后,文章对以写促读理念在高中语文整本书阅读教学中的实施效果进行了展望,并对未来的研究方向进行了简要探讨。

基于高考数学四川卷和全国卷异同视角的考生备考意见

据华西都市报报道,经教育部批准,四川从2016年起普通高校招生统一考试,语文、数学（包括文科数学和理科数学）、外语、文科综合（政治、历史、地理）和理科综合（物理、化学、生物）科目,将全部使用教育部统一命制的试卷.全国卷中,外语科目考试含听力部分,明年起,四川高考将同步恢复外语听力考试.

浅谈中学思想政治课价值达成的对策

随着应试教育向素质教育的转变,中学思想政治课的价值也更加明显地凸显出来。本文围绕中学思想政治课如何在应试教育向素质教育转变过程中更好发挥作用这一核心思想的基础,阐述了中学思想政治课的应然价值和现实价值,并有针对性地提出了改善价值达成的具体措施。

在中学时代应开设驾驶课

中学开设驾驶课,开设驾驶课的重要性,从国内、国外,历史、现在进行分析,学习道路安全法。

浅谈如何在“县域”高中物理教学中实现五育融合综合育人

为了贯彻新时代党的教育方针要求,达到新时代高考内容改革的客观要求,推进高中育人方式改革,推进素质教育,在学科教学中实现五育并举及融合育人势在必行。在“县域”高中物理教学中落实立德树人,实现五育融合综合育人刻不容缓,物理教师必须把德智体美劳“五育”融入到自己的思想认识里,体现在平时的课堂教学中。

打造优秀班级文化 促进高中生心理健康发展

班级文化是一个班级的全体成员在相互交往中形成的,包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化四个部分。班级文化建设的出发点和归宿是培养人,班级文化无形又无处不在,对学生心理健康的发展起着潜移默化的作用。在高中班级管理实践中,根据校园文化建设的要求构建了六“li”班级文化,增强了班级凝聚力,有效促进了学生心理健康发展。

基于核心素养理念的高中历史教学策略探究

在双减政策落地的背景下,高中历史课堂教学提质增效策略的研究还在持续增加,对于历史课堂教学的改革和创新需要在实践中继续探索,切实关注学生的发展需求和新课标的目标变化。历史教师只有不断思考、研究和解决在教学实践中遇到的新问题,探索更加科学高效的教学策略,才能为学生提供更好的教育服务,使对学生的培养工作更有价值。

立德树人视域下高中英语课堂德育渗透的举措

高中英语课堂是培养优秀人才的重要场所,也是立德树人教育教学的主场地之一。在整个学校德育教育中,高中英语课堂不仅可以培养学生的英语语言能力,更重要的是,在英语教学中渗透德育,通过英语教育促进学生的道德素养的提高,是非常有意义和必要的。高中英语课堂是学校德育教育的重要载体,通过在英语教学中渗透德育,可以培养学生的道德素养和英语语言能力。本文从“立德树人”的视角出发,介绍了高中英语课堂德育渗透的意义,并提出了具体的实施举措,具体包括加强师资队伍德育建设、创新德育多元教学方法、将德育元素纳入英语教材及建立良好的德育氛围,这些举措可以有效地促进学生全面发展,提高学生的道德素养和英语语言水平,以长远的教育视野培养时代需要的高素质人才。

一道常见不等式的推广

在教学中经常遇到下面一道不等式：（1＋1/（2×1－1））（1＋1/（2×2－1））（1＋1/（2×3－1））……（1＋1/（2×n-1））＞√（2n＋1）（n∈N））这道题很容易数学归纳法证明，

用“相关点”法解含参数的一元二次不等式

解含参数的一元二次不等式ax2＋bx＋c〈0,通常情况下，均需分类讨论，那么如何讨论呢？普遍方法有三种：

任务驱动式教学在高中生物教学中的应用

为了能够促进高中生物教学效果的提升,推动生物教学改革,文章研究了任务驱动式教学在高中生物教学中的具体应用,从确定学生的主体地位,引导学生自述设计任务;任务教学和实验教学相融合;任务驱动与生活实际相融合三个方面进行了分析。

新课程下如何激发学生的地理兴趣

地理作为高中必修的一门基础课程，对现代公民素质的培养具有重要作用。因此“培养现代公民必备的地理素养”成为高中地理教学一条基本理念。但长期以来，在地理教学中存在着一个困惑，那就是很多学生不知道怎样学习地理，不能掌握正确的学习方法，甚至普遍认为地理难学。造成这种现象的根本原因在于学生对地理缺乏兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”

论高中生物教学中人文教育的渗透

近几年随着新课程标准的积极倡议和推动，在教育过程中学生本身得到了更多的重视，人文教育开始在教学过程中占有一席之地。本文从人文教育的教学本质出发，结合高中生物教学中的实际情况，对高中生物教学中人文教育的渗透进行深入地研究和探讨。

浅谈初中美术教育中的兴趣培养

在当下的素质教育理念中,美术课程具有人文性质,又是美育的重要途径之一。同时初中美术教育也是现代艺术教育中重要的组成部分之一。教师想把初中美术教育做好,让学生轻松、愉快地学习美术课,关键是要培养学生的美术兴趣。因此,教师要采用生动活泼的教学策略,激发学生的主动性,让学生积极学习美术,从而提升学生的审美能力,达成美育的目标。

基于新课程下的高中美术鉴赏有效课堂教学策略研究

在新课程背景下,高中美术鉴赏在整个教学活动中有着重要的意义。高中美术鉴赏课的教学策略可以从以下几个方面考虑：一是以学生为主体,尊重学生的思想,坚持以人为本;二是改变传统的教学方法,重视实践的作用,尝试使用新的教学手段;三是重视课堂之外的教学,使课堂教学和课外教学相融合。就当前新课程背景下的高中美术鉴赏课程开展现状进行了分析,提出了高中美术鉴赏有效课堂的教学策略。

优化听力训练 提高课堂效率——试论高中英语听力技能训练策略

随着新课程改革浪潮的滚滚向前，高中英语课堂教学改革也如火如荼，而听力教学作为高中英语教学的重要组成部分，也受到了大家的高度重视。众所周知，英语听力是一项综合技能，涉及到基础知识、基本技能和思维的逻辑性，

关于破解连接体问题的三个“杀手锏”

连接体问题在高中物理中占有非常重要的地位，综合性强，题型灵活多变，考查考生综合分析能力、推理能力．近几年高考对能力的要求不断提高，加强了对非平衡状态下连接体问题的考查力度．然而大部分考生面对连接体问题时，往往看着就产生畏惧感，无法找准切入点，更无法把相关的物理量有机地联系起来，从而导致连接体问题失分惨重．笔者根据亲身的教学经历，总结了破解连接体问题的三个“杀手锏”，引导2013届考生掌握并加以灵活应用，结果在今年高考中，考生对连接体问题的解答出现了较大改观，考生能抓住其本质，命中其要害，得分率明显提高．

英语新课标中符号互动论观点解读

一、基本理念体现了“人”对于符号的专属性 （--）人具有使用符号的能力 《英语课程标准》突出“以人为本”的理念，要求“突出学生主体，尊重个体差异”；“采用活动途径，倡导体验参与”等，其目的就在于改变以往教师满堂灌输无意义的语言浪费，让学生学会自主运用已有认知符号，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式建构知识。给学生充分的空间自我使用、学习符号意义，并在此过程中理解社会秩序，融人简单的社会群体——班级群体，实现社会建构。

关于逻辑推理能力培养的高中数学课堂提问策略分析

数学逻辑推理能力是数学课程教学中一个重要培养目标,这也是学生学好数学课程所需要的基本能力之一,同样也是数学学科素养的一个重要组成部分。文中将介绍逻辑推理能力的基本含义和重要性,重点介绍如何通过高中数学课堂教学提问来培养学生的逻辑推理能力。

基于素质教育理念下高中历史课堂教学中如何进行情感教育

自改革开放以来，我国经济水平不断提升，教育领域发生了较大的变革，当下推行素质教育理念，要求教育教学过程中更加关注学生的情感态度和心理健康。在此背景下，教师应当将情感教育渗透到课堂教学过程中，尤其是在高中历史课堂中，应当融入个人情感，打破传统的应试教育理论性课堂模式，给予学生抒发个人情感的机会，这可以使学生更好地进行历史知识积累与学习。就此问题，对情感教育进行阐释，并对高中历史课堂教学如何进行情感教育进行简单分析。