书法应进入小学课堂

当前我们大力提倡素质教育，提倡继承优秀的民族文化，提倡中华古典诗词进入校园，我们必须落实好，而且越早越好，要从孩子抓起。书法艺术是我们民族传统文化的瑰宝，我们应该继承和发扬，让书法教学进入小学课堂。

小学书法教学之我见

从仓颉造字到现在,中国文字已有两三千年的历史,在古印度文字、古埃及文字已随着历史的长河而被中断的今天,中国汉字作为艺术瑰宝越来越受到世界人民的喜受,作为中国人,我们更应该继承和发扬这一传统文化。如今书法已经进入了小学课堂,当下我们面临着教什么,怎么教的问题,我认为可以从下面几方面入手。一、提高学生对书法的兴趣如果我们就写字而写字。

教学生学——小学低段语文拼音教学的有效性初探

教师不能拿学生来凑他的教法．配他的教材．只让学生坐而受教．而应该主动了解学生．改进教学方法。

心理辅导应是灾后第一课

在“5·12”特大震灾之后．孩子们又能及时回到课堂，欣慰之余，我们更应该思考：复课后的学生最应该学习什么呢？

整本书阅读,从有效“导读”开始

整本书阅读教学,就其作用来讲,致力于培养学生的阅读兴趣、提升学生的阅读能力、拓展学生的思维、发展学生的语言能力、培养学生的文学情趣和素养。整本书阅读的教学不同于单篇文本、群文阅读的教学,它的内容更为丰富,结构更为复杂。课型可分为三种:导读课、推进课和成果交流课。如何提高“整本书阅读”教学的质量,我认为首先得进行好第一课—“导读课”的教学。本文拟就“整本书阅读”中如何带着学生有效“导读”,结合几个教学片段谈谈教学的策略。