互联网+思维模式下的改良PBL教学模式在定向医学生耳鼻喉科课堂教学中的应用初探

目的探讨互联网+思维模式下的改良PBL教学模式在定向医学生耳鼻喉科课堂教学中的应用效果。方法选取33名四川绵阳四O四医院2019年9—12月接受耳鼻喉科教学的定向医学生为对照组,采用传统教学法。选取33名四川绵阳四O四医院2021年4—7月接受耳鼻喉科教学的定向医学生为观察组,采用互联网+思维模式下的改良PBL教学模式。比较两组定向医学生的耳鼻喉科知识掌握情况、临床思维形成情况以及教学满意度。结果与对照组相比,观察组在理论知识、病例分析、知识延伸方面的成绩更高,差异有统计学意义(P<0.05)。与对照组相比,观察组在求知欲、分析能力、寻求真相等评判性思维方面的评分更高,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组在提高学习积极性、提高评判性思维、提高突发事件应对能力等方面的教学满意度更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论互联网+思维模式下的改良PBL教学模式有利于促进定向医学生耳鼻喉专业知识的掌握和临床思维的形成,提高教学满意度.