面向农村小学 采取多种形式 开展小学教师继续教育

四川省绵阳市中区所辖城市六个街道办事处,九个农村区,四十四个乡,四百零一个村,全区总人口八十九万,其中农业人口六十二万。农村中小学教师占全区教师总数85％以上。小学尚有1600多名民办教师,占教师总数3700人的43％,这部分教师长年在村小工作。情况表明,绵阳市中区的中小学教育,是以农村为主体的基础教育。我校进行了为期十年的学历补课培训,到一九八七年底,小学教师的学历达标率已过80％。在这种情况下,我们遵照省教委(88)25号文件提出的“从学历培训为主逐步转移到以岗位培训为主的多层次的继续教育上来”的要求,在继续进行学历培训的同时,开展了小学教师继续教育的试点工作。 (一)大力举办培训班,培养提高教学骨干。

争做一名合格的继续教育教师

我是1980年由绵阳师范学校数化专业班毕业,直接分配到市中区教师进修校任教的青年数学教师。当年就参加了南充师院数学系高师函授的学习,1986年毕业。1988年秋开始从刚熟悉的学历培训工作转向陌生的小学教师岗位培训工作。在这项崭新、艰苦而有意义的工作中,我吃过苦头,沮丧过;也尝过甜头,兴奋过。在这里,把这段经历中感受到的酸、甜、苦、辣作一个回顾。 1988年春季,根据我们市中区的具体情况,学校决定,从当年秋季开始,压缩小学教师学历培训的招生,抽调部份教师投入小学教师岗位培训。

上好思想品德课的三个问题

小学思想品德课是未来一代优良公民的思想启蒙课,良好人格的起始课,社会主义思想意识的奠基课,共产主义道德的先导课。它是贯彻党的教育方针、培养全面发展人才的重要课程;它对少年儿童的健康成长起着决定性的导向作用;它在整个教育活动中居于领先地位;它对整个人生产生永久性的效应。但是,不少思想品德课上成了小学语文教学中的三类课文的阅读课,削弱了思想品德的科学性、思想性、