小学科学课重在实验小组建设

科学课上实验小组作为有效学习方式之一,因具有使学生取长补短、形成良好的共同进步,促进学生身心发展的优点,给科学课堂带来了新的能量,也给科学课堂带来了新的希望,实验课堂上的学习气氛空前的热烈,学生在这样的课堂气氛下,思维活跃了、开阔了,科学学习的意识加强了。如何才能指导乡村的小学生进行有效地实验课学习呢?我作了一些尝试。

教会小学生总分总方法写作文

总分总结构文章包含着各种变化.如果把作文比做一棵大树,总分总就像一棵树的主干,可是每个树都是不同样子的,每棵树的美也是不同的. 只要我们就把总分总结构应用得好,就可以帮助小学生迅速提高写作水平.

让小学数学教学生活化

数学具有抽象性,注重学生思维训练,部分学生就感觉不好学,不易懂,从而产生畏惧心理。教师在教学中就需要让数学知识回归生活,从生活中引出数学知识,在生活化的情境中学习数学知识,在解决生活中的实际问题中应用数学知识。《小学数学新课程标准(2012新版)》(以下简称〈标准〉)明确指出:义务教育阶段的数学课程,不仅要考虑自身的特点,更应该遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。我们如何在小学数学的教学中紧密联系生活实际,培养学生学习数学的兴趣,提高数学教学的效果呢?下面我谈谈自己的一些理解和做法。

试论微课在小学信息技术教学中的应用

在素质教育改革不断深化的背景下,人们更加注 重对学生综合素质的培养。小学信息技术课程是培养学生信 息素养的重要途径’这也使得小学信息技术逐渐受到人们的重 视。但是由于小学生自制力差、注意力不集中’导致小学信息 技术教学效率低下。而采取时间短、内容精的微课教学则可以 有效地解决这一问题。为此,本文主要对微课在小学信息技术 教学中的有效应用进行了分析和探讨。

小学语文古诗学习不忘优良传统教育

传统文化是我们民族的根,是我们民族的魂。对小学生进行传统文化教育是提高人的综合素质,特别是培养热爱祖国的情感起着至关重要的作用,我长期在乡镇小学校从事语文教学,作为一名党员在语文教学也牢记不忘初心,牢记使命。用开展传统文化教育来提升学生思想品质,古诗词来引路,收到了明显效果。

转化数学后进生的策略

地处崇山峻岭中的农村学校,由于学生没有接受学前教育,从一年级开始在理解能力方面就和城里小学有巨大差距。新课程的推进,我所任教的班级中,存在着明显的悬殊,试探其他班级也存在类似问题,于是我对后进生的转为作为一种资源去开发。

教会学生理解应用词语

语文课程标准指出“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。”由此可见,在语文教学中,词语理解是一个重点,也是一个最易被大家忽视的难点。长期以往,学生因不能正确理解词语而在课堂上乱蹦词语,习作中乱搬词语,严重地影响了学生在日常生活中的口语表达能力。

让数学插上思考的翅膀

上好一节数学课,需要老师精心准备。要在学法上下一番功夫,在教法上不断创新。新的教学模式是培养学生对数的感悟、理解、提升,捕捉出数学规律,让学生在学数学中插上思考的翅膀。一、作业要有针对性,才有利于培养学生思考过程培养学生的思考能力同学习计算方法、掌握解题方法一样,也必须通过练习。培养思考能力的最有效办法是通过有针对性练习来实现。

数学课重在发现学生闪光点

让孩子轻松的学习,减轻学生课外负担,对学生未来的成长很有好处。孩子强烈的好奇心,是学习知识的动力和源泉,在已知中寻求未知,学生在学习中,灵活应用旧知识,构建新知识。结合我在山区学校学生具体实际,不断改进数学教法,发现学生闪光点来促进数学思维。

数学课堂学生做主

数学课堂似一把火炬,学生就是举着火炬的人;数学课堂如一列高铁,学生就是在探索数学规律的开车人。数学课堂是灵活的,学生的思维是敏捷的;数学课堂讲究高效,学生在合作中提高工作效率;数学课堂是充满乐趣,学生要在数学课堂自主探究,自己做学习主人,自己提升。