真理走进教学,请穿着衣服

含蓄是一切艺术的原则.一切艺术都讲究遮蔽,犹抱琵琶半遮面,让人想像.经过想像,心里流淌过的,才是美的.恩格斯在<致玛·哈克奈斯>的信中说:"作者的见解愈隐蔽,对艺术作品就愈好."

云游是否幸福 苦役是否永恒——解读戴望舒之《乐园鸟》

文章在新语境下对戴望舒的《乐园鸟》进行文本细读,指出不管乐园鸟是来自乐园,还是去向乐园,不管它最终能否成功,它最后收获的都是无边的幻灭。这样的结局一方面透露出诗人对戴施之恋会以悲剧告终的潜意识;另一方面,乐园鸟追求的困境正预示着人类寻求"诗意地栖居"的艰难与困苦。

民俗学视野下的山西晋中传统生养习俗——以祁县为个案

诞生习俗是晋中民俗生活中的重要组成部分,是当地人将个体生命加以习俗化的程序规范和阶段性标志,亦是生命周期观和价值观的体现,而求子、孕育、生产、庆贺、养育等一系列养育习俗,则是民众群体间沟通和互动行为的展开,进一步建构和表演着当地民众的社会结构和完整的生命文化。

难言知识与学科课程刍议

知识,有不同维度的分类。从知识的可表述程度来分,古来的所谓言教和身教大体可分别称作“明言知识教学”和“难言知识教学”。而难言知识教学涉及的问题很多,非一个“身教”可以概括的。同时难言知识的教学还是学科课程资源开发的关键。因此,我们有必要进行理论研究和实践探索。一、概念辨析我国研究难言知识的话语背景是素质教育和课程改革。国家1993年提出了素质教育的策略。

多维解读 自由探究 创新人生——论阅读教学中的主体参与

实施新课程标准,必须突破传统的阅读模式和话语霸权,把阅读当成给知识注入生命、给生命融入知识的意义建构过程。让学生主体参与,个性化自由探究,在一次又一次感悟中创新自我人生。这就需要多维解读文本。多维解读的内涵十分丰富,本文仅以教学实例谈阅读视角多维,以期打开阅读一扇窗户。

沙汀三四十年代乡镇小说中的茶馆文化

沙汀三四十年代创作的小说带有很强的地域性,除了大量的将方言俗语运用于作品中外,还精心择取种种地方性文化场景,而"茶馆"是其作品中最常见的一种文化场景。他通过对川西北地域特征、民风民俗的描写以及对生活在其间的各种人物的刻画,形成了一个专属自己的独特生活与写作领域,向人们展现了内陆边地乡镇的世态百相。