高中生英语语用能力调查研究

本文选取四川省某中学的高一、高二年级各两个班级,共266人作为调查对象,运用《中国英语能力等级量表》中的语用能力自我评价量表和语用能力测试卷,从自评和实测两个角度对高中生的英语语用能力进行调查。研究发现:(1)高中生对英语语用能力的自我评价大致介于CSE3-CSE4之间,基本达到《中国英语能力等级量表》对高中生英语语用能力的要求;(2)高中生的平均语用能力实测成绩接近及格水平;(3)高一学生对英语语用能力的自我评价略低于高二学生,但实际语用能力却高于高二学生。鉴于以上发现,本文就如何培养高中生英语语用能力提出建议,对中学英语教学具有一定的指导意义。

新疆阿克苏地区城市自然灾害脆弱性评价研究

塔里木盆地是我国最大的半封闭型内陆盆地,干旱、大风、沙尘暴、洪水以及地震、雪灾等自然灾害频繁.为了提高塔里木盆地城市应对自然灾害的能力,以阿克苏地区为例,在广泛借鉴国内外灾害脆弱性评价的指标体系与评价模型的基础上,以多灾种复合情况为背景,构建塔里木盆地自然灾害脆弱性评价指标体系,运用模糊综合评价法进行脆弱性评价,并对各指标进行对比分析.结果表明:阿克苏市、新和县、阿瓦提县的高脆弱度值最高,分别为0.48、0.36及0.40,属于高脆弱度;温宿县、沙雅县的中脆弱度值较高,分别0.24和0.26,属于中脆弱度;库车县、拜城县、乌什县、柯坪县的低脆弱度值较高,分别为0.48、0.45、0.36及0.35,属于低脆弱度.根据各县市自然灾害脆弱性评价结果,结合区域特点,提出了防灾抗灾的对策建议,对塔里木盆地城市降低脆弱性、减轻自然灾害影响有一定借鉴意义.

如何通过社团活动提高高中生物教学的有效性

高中开展学生社团活动是学校推行素质教育和校园文化建设的需要,也是学生培养能力、增长知识、提高素质的重要途径。文章从生物社团活动的具体实例出发,对生物社团活动与生物课堂教学如何有效结合,以及如何通过社团活动提高高中生物教学的有效性进行了探究。

高中语文阅读学习策略的探究

对于语文教育而言,其不仅仅是一门学科教育,更是兼语言教育与文化教育为一体的综合教育。语文教育本身也包含了语言教育必然要经历的听说读写四个阶段,其中阅读阶段是知识积累的过程,学生通过阅读往往会获得更多的知识了解以及写作启发,阅读的意义重大。

在普通高中学生物理社团活动中穿插高中物理教材中的“发展空间”的意义

一、关于普通高中学生物理社团活动与物理课堂教育普通高中学生物理社团活动是学生自发组织的,以满足学生兴趣爱好为目的,以谋求学生个性发展为宗旨,物理课堂教育是根据物理教学大纲,按照物理学科教材,依据学校课程安排,以教师为主导学生为主体的师生互动行为。

高中体育教学中终身体育意识的培养

终身体育是现代体育的重要发展方向,是现代学校体育教育思想的潮流。本文在终身体育教育理论指导下,结合当前高中生体育意识现状,对高中体育教学进行研究。

身临其境,身在其境——让情景教学开启学生鉴赏之旅

小说是高考文学类文本阅读的必考体裁,而人物形象的分析与鉴赏又是每年的必考点,因此,对于高中学生来说,具备较强的概括分析人物形象的能力是必不可少的;对于老师来说,激发学生阅读小说的兴趣,培养学生的分析鉴赏能力,这是迫在眉睫的任务。影像素材可以使学生身临其境,既能培养学生的学习兴趣,又有利于揣摩文本人物的心理,概括人物形象;自导自演文本让学生身在其境,既充分发挥了学生的创造性,满足了他们的表演欲,更能全面准确地鉴赏文本人物形象。

健康教育初见成效

四川省绵阳市普明中学,1987年春季开始,分别在初中、高中一年级开设了卫生保健课。学校将该课纳入教学计划,列入课程表,参与各科教学评比和期末成绩考核。一年多来,已有11个教学班,678名学生接受了系统的健康教育。为了检验教育效果,我们将教育前后学生的保健知识、卫生习惯、卫生行为等情况作了调查,现将部分调查结果简述于下:

三角函数易错题剖析

一、三角函数是高考必考内容之一，同学们在解三角函数题时，虽然三角公式已经掌握，基本解题方法已经熟悉，但是还会时常出错，下面就常见易错题进行剖析．

高中数学作业特点分析及结构调整策略

目前,高中数学由于其抽象性和严谨性,具有显著的特点,但是传统、单一的作业结构已经无法适应当前新课改的要求,这就必须要调整数学结构,以此来提高数学教学质量.基于此,现对高中数学作业特点分析及结构调整策略进行了探讨.

“内地甘孜高中班”学生文化认同的途径和方式

绵阳普明中学以文化同构课题为载体,对"内地甘孜高中班"学生进行文化同构,培养藏族高中生的文化认同感。通过对文化的价值维度的系统解读,发挥核心价值的目标引领作用。文化认同的基本途径有,叙事化教育、歌舞等标志性交流、文化网格化训练,行为症候式解读。主要方式是,从甘孜高中学生的意识观念、知识系统和生活行为习惯三个维度,采取积极干预措施,建立认同、修复的策略系统。

高中物理教学中生活物理现象结合的教学方法应用研究

高中物理是一门以观察和研究为基础的自然学科,具有较强的实践性,难度较大,学生学习的积极性并不高。在课堂教学中,教师要贴近学生生活实际,借助他们熟悉的物理现象,优化课堂教学方法,引导学生正确理解物理的实质,获取更多的知识与技能,逐渐提高自身的物理水平,为进入更高阶段的学习做好铺垫。

浅谈数学教学中创新性思维的培养

数学是思维的＂体操＂,它对创新性思维的培养起着重要作用,讨论了在数学教学中如何发展学生的创新性思维能力。

浅析高中数学教学中多媒体的合理运用

计算机网络的发展,对人们的生活方式和工作方式产生了深远的影响,也深刻地影响了人们的教育和学习。在数学课程教学中,网络技术的广泛应用,大大丰富了教学内容,促进了教学观念模式和方法的变革,利用信息技术来呈现以往课堂教学中难以呈现的课程内容。互联网的兴起和发展,正引发基础教育领域一场前所未有的深刻革命。传统的以教师讲授为主的高中数学课堂教学模式正面临着彻底的变革。本文对以学生为主体、以教师为主导的基于网络的高中数学教学模式谈谈自己的看法。

新课标下提高学生书面表达能力的途径

书面表达是听、说、读、写四项技能中最难掌握的一项,也是英语学习者必须掌握的一项基本技能。因此培养学生写的能力,即书面表达能力,是英语教学的重要目的之一。

激活学生的数学思维 提高学生的综合能力——高一新生数学课学习综述与分析

在高考中以思维能力为考查的重点,数学是一思维的科学,思维能力是数学学科能力的核心,而数学思维能力是以数学知识为素材,通过直觉猜想归纳抽象,对客观事物中的空间关系、数量关系和数学模式进行思考和推断,形成和发展理性思维,构成数学能力的主体。

齐抓共管德育工作,强化学生行为规范

德育教育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

浅论培养学生的综合思维能力问题

综合思维能力是学生的重要能力,无论在认识问题还是在解决问题中都有十分重要的作用。综合思维能力在认识问题中表现为全面把握构成事物的各个要素的能力,把握构成事物的运动过程的各个阶段的能力。全面分析和把握构成事物的各个要素的内在联系的能力,全面分析和把握事物运动过程的各个阶段之间的内在联系的能力。综合思维能力在解决问题中表现为根据实际情况制定合乎逻辑合乎事物发展规律的目标,计划,方案等的能力和在社会实践中的应变能力。

高中生物学教学应结合辩证唯物主义

自然科学只有同辩证唯物主义紧密结合,才能获得正确的思维方法。在高中生物教学中结合辩证唯物主义不仅是全面贯彻德育教育的需要,而且也是全面推行素质教育的要求。为此,笔者就如何结合辩证唯物主义进行高中生物教学谈谈自己的几点体会。 1 正确认识辩证唯物主义同生物学教学的关系哲学是对各门具体科学的高度概括和总结,它与各门具体科学是一般和个别的关系。哲学的产生和发展离不开各门具体科学,反过来哲学又对各门具体科学有着普遍的指导意义。辩证唯物主义作为马克思哲学体系中的精髓之一,它既是科学的世界观,也是科学的认识论和方法论。