生活素材在初中物理教学中运用分析

较强的逻辑性、抽象性是物理学科明显的基本特征,要求学生应具备良好的物理学习能力,才能更好地理解和掌握物理学科的知识点。将生活素材融入初中物理课堂教学中,既能激发学生学习物理的兴趣,又能促进物理教学质量提高。基于此,本文对生活素材在初中物理教学中的作用进行分析,并从生活用品、生活自然现象、生活食物等方面阐述初中物理教学中生活素材的具体运用,以期满足学生个性化学习需求的同时,也有利于核心素养在物理教学中落实,促进学生更加全面地发展。

远程教育资源环境下的物理课堂探究活动

目前,远程教育设备已进入我校。在物理教学中,我深刻地体会到使用远程教育资源带来的好处。这不仅改进了个人的教育思想、促进了教育内容的延伸,改变了传统的教学模式,学生的学习积极性得到了有效提高,降低了知识本身的难度,培养了学生自主学习的能力,提升了课堂教学效益,真正起到了"借得东风好行船"的效果。

“极地地区”教学设计(人教版)

知识与技能：认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等；学会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳两极地区的环境特点；学会在以两极为中心的地图上辨别方向；培养从图片中提取地理信息的能力，培养学生的比较分析能力、信息处理能力和语言表达能力；掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法；掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。