高中语文语法教学问题研究——以自贡市蜀光中学为例

语法知识是语文知识的重要组成部分,本研究针对目前的高中语文教学中出现的教材不显语法、教师不讲语法、学生不懂语法的"三不"现象,采用文献研究法,重新阐明语法在高中语文教学中的重要地位;同时,立足教学实践,采用问卷调查法,对蜀光中学高中部学生进行抽样调查,揭示本校语文语法教学存在的问题;并提出教学建议。

三元探究式教学:概念深度理解的有效路径——以“电解质和电离概念”为例

化学概念的形成需要经历由感性认识到理性认识的过程,具有一定的抽象性,直接讲解不能让学生形成深度理解。教师可深刻思考教材中对概念的呈现方式,创造性地使用教材,引导学生去“看”现象,使其自主探究出本质。具体教学中,教师可采用“实验探究→原理探究→本质探究”的方式,在确定教学目标的基础上,设计核心问题的诊断性评价标准,引导并评价学生活动,使其充满兴趣地探究概念,发展化学学科核心素养。

“新型化学电源”试题赏析与拓展

2022年全国甲卷和乙卷中“新型化学电源”试题的背景均来自国际化学领域顶级期刊发表的最新研究文章,其试题呈现方式和考查内容为近年来学术情境类试题的代表.同时,两道试题呈现的情境具有深入思考和进一步梳理的价值.全国甲卷第10题背景信息来自2020年3月《Nature Energy》上刊发的文章.

走向立体的高中思政学科课程治理

教育治理体系是国家治理体系的重要组成部分,而教育治理的核心是课程治理,推进教育治理体系现代化必然要推进课程治理体系现代化。高中思政课程治理,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,通过课程设置、教学方式、大思政建设、考核评价和人才培养等立体化建设,在全员、全程、全方位的育人过程中,提高思政学科治理水平,促进学生全面而有个性地发展。

氢氧燃料电池实验的家庭化改进

“制作简易的燃料电池”是高中化学学生必做实验,3个主流版本教材均有相关介绍。教材实验及研究者的各种改进,对仪器和药品均有较高的专业性要求,限制了学生课外进一步研究和探索,不利于学习的延伸。笔者利用2B铅笔芯、玻璃杯、海绵、电解质饮料、电子时钟、发光二极管、音乐贺卡芯片等日常生活用品代替专业化实验仪器和药品进行家庭实验,操作简单、效果良好。

灭鼠药介绍

本文介绍了灭鼠药的发展 ,常见灭鼠药的分类和化学结构 ,以及其毒理和中毒症状 。

走近音乐鉴赏 静听美妙世界——浅谈体验式教学在高中音乐教学中的渗透

体验式教学是开展高中音乐教学的有效方法。究其原因，是这种方法能够较好地契合高中生心理特征与学习特征。本文对体验式教学在高中音乐教学的意涵进行了较为深入的论述，并在此基础上，结合高中音乐教学实践经验，对体验式教学在高中音乐教学中的渗透进行了探讨，以期对高中音乐教师教学有所帮助。

从“海上同盟”到“海上帝国”--公元前5世纪雅典对外扩张与东地中海国际关系探略

雅典同盟作为雅典与提洛同盟所结成的同盟,在波希战争(公元前500—公元前479年)后,逐渐演变成为雅典帝国。雅典人以武力统治为基础,从政治、经济、司法诸方面强化对广大属国人民的统治,几乎完全剥夺了各属国的主权。雅典帝国是雅典人的国家,不是独立城邦联盟。随着时间的推移,雅典城邦制度与国家规模之间的矛盾日益突出,在对外关系上,与斯巴达等国的冲突不断加剧,最终导致伯罗奔尼撒战争的爆发并促成了雅典帝国的崩溃。雅典帝国的形成和瓦解,对公元前5世纪东地中海地区的国际关系产生了重大而深远的影响。

浅谈现代教育技术在高中音乐教学中的应用

高中音乐新课程对教学模式和教育技术提出了明确的要求,因此,为了提高高中音乐教学质量,达成新课改的要求,高中音乐教师必须借助现代教育技术,为提升高中音乐教学质量而不懈奋斗。

信息技术课学生学习评价调查报告

学习成效评价是教学工作的一个重要环节,评价的方式直接影响着教师的教和学生的学。作为一门最能培养学生创新意识和实践能力的课程,各地的信息技术课是怎样对学生进行评价的,会不会又落入传统学科评价方式中?带着这些问题,笔者于2001年10月在全国中小学信息技术骨干教师培训班上,对培训班学员所在学校的信息技术课开设情况和评价方式进行了问卷调查,调查结果如下。

高中数学教学中的问题导学法的应用

问题导学法就是指在教学过程中,教师通过提出一定的问题导入所要学习的内容,并且引导学生对问题进行思考,这样不仅激发了学生的求知欲望,而且也挖掘了学生的内在潜力,发散了学生的思维,从而提高学生的学习效率.

利用多媒体技术优化初中物理课堂教学

随着信息技术的迅猛发展,以计算机多媒体和网络基础为核心的现代教育技术手段越来越受到教育者的关注。初中物理是一门极具抽象性的科目,对于刚刚接触物理的初中生来说,物理知识很难理解和运用。为了使学生容易理解知识,教师可以充分利用多媒体将抽象的物理知识生动地呈现在学生面前,使学生能够在形象的画面中感受到物理知识的魅力,从而激发学生对初中物理的学习兴趣。