为立人奠基,育逐梦新人——四川省自贡市汇东实验学校获评“全国文明校园”

四川省自贡市汇东实验学校建于1997年,是自贡市高新区管委会直属的九年一贯制学校,设有春华和南湖两个校区,总占地170余亩,现有教师524人,学生9143人。近年来,学校获得了全国文明校园、全国优秀少先队集体、全国和谐校园先进学校、全国家长示范学校、全国青少年足球特色学校等百余项国家级和省市级荣誉。学生及学校社团先后获得全国中小学健美操舞一等奖、省绘画比赛团体一等奖等60余个奖项。所有荣誉的取得都离不开学校领导的正确引导,也离不开全体师生员工的辛勤努力。

挖掘地方特色,开发融合课程——以自贡盐文化校本课程为例

遵照“了解地方特色,发挥资源优势;联系学科课程,找准融合重点;编写校本读本,形成实施路径;加强家校互动,打破教学时空”的学科融合推进思路,学校以融合课程的形式让学生全面、深入地了解自贡的盐文化,提高学生的综合实践能力。

浅析初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究

实验是初中物理教学中的一项重要内容,通过实验教学,物理教师可以向学生传授丰富的知识,培养他们科学、严谨的精神品质,也可以进一步发展他们的逻辑思维能力,真正落实核心素养教育理念的根本要求。在实验课上,初中物理教师可以引进合作学习的模式,让学生在自主学习和合作探究的过程中把握知识的精髓,不断增强其学习的实效性。本文结合笔者的教学经验,主要探究了在初中物理实验教学中实施小组合作学习模式的方法与途径。

初中生物实验教学中渗透重要概念教学的策略——以《神经系统的调节》为例

初中生物学作为一门以实验为基础教学的课程,实验教学是其教学过程中的一个重要组成部分,也是达到初中生物教学的教学目标的基本方法和途径。而初中阶段围绕生物学重要概念来组织并开展教学活动能有效提高教学效率,有助于学生对知识的深入理解和迁移应用。生物实验教学对于学生理解核心问题、构建重要概念都具有重要的支撑作用。

在跨学科习作教学中夯实学生的习作素养

作为学科融合的一种表现形式,跨学科习作打破学科界限,让学生以单元为整体,以任务为驱动,在真实场景中运用语言解决问题,促进学生语言运用能力和核心素养的发展。本文通过分析习作教学常见的“三无”操作误区,明确习作教学的“三有”设计原则,从而探究学科融合下的“三动”策略。

启发式教学在“双活”教学中的应用

"双活"教学就是要教师教得活,学生学得活。而现代启发式教学强调教学过程的整体优化,强调优选有利于学生主体作用发挥的教学方式方法,强调主导服务于主体,教法以学法为归属,教师的主导作用必须通过学生的积极思维、主动学习来实现。所以,在教学中恰当地采用启发式教学,有助于在课堂中培养学生的创新意识和实践能力;有助于学生自主性学习和发展学生的个性;有助于"双活"教学达到预期的效果。

初中英语课外阅读教学探究

本文从初中英语课外阅读教学实践出发,分析了初中英语课外阅读教学的问题,并针对现有问题,就如何进行行之有效的英语课外阅读教学,笔者详细阐述了多年来从事英语课外阅读教学的实践操作方式方法。

想象与想象作文

什么叫想象?心理学上指在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造出新的形象的心理过程。简单的说,就是想出不在眼前的事物的具体形象。这里讲一个故事:宋代有一个叫赵佶的皇帝,喜爱绘画,常常以画取士。有一次,他要考生画一幅“踏花归来马蹄香”的画。当时,许多考生画的画都是一匹马在万花丛中飞奔而过。

换个角度——好学生也有烦恼

总是有铺天盖地的表扬声和无数个大拇指等待着我——我就是传说中老师最爱家长最疼的好学生、乖孩子。就因为是好学生，在老师和同学眼里，我就像一个没有缺陷的人，什么错误都不能犯。

绝味烧烤

“可以选菜来烤了!”一个清脆的声音喊道，作为劳动的奖赏，肖叔叔准备“犒劳”二下我们，“啊!终于可以品尝烧烤味道了!”我迫不及待地跑到选菜桌前，选了几样我最喜欢吃的放在盘子里，递给在烧烤架旁忙碌的肖叔叔，看着他熟练地一边在菜品上抹着各式各样的佐料，一边不时地在火上翻着菜品，不一会儿，香味四溢，真让人垂涎三尺!

月亮会“整容”

月亮明亮皎洁，自古以来就是文人墨客们笔下的宠儿。中秋的月亮是最大最圆也是最亮的，所以，我们的小作者一家人在赏月的同时，都诗情大发，写下了赞美月亮的文章，让我们赶紧来品读一番吧。

激发学习兴趣,调动学习主动性,营造英语教学良好氛围

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，“兴趣”是学习最好的老师。同样，在英语学习过程中，教师应通过认真设计课堂教学各个环节，增强学习趣味性，营造英语教学良好氛围，让学生体验到学习的快乐，从而不断激发学生自主学习的兴趣，学好英语。

浅谈中学数学教学中问题情境的创设

数学知识来源于现实生活,立足于解决生活中的实际问题。文章重点讨论了在中学数学教学过程中,如何通过创设问题情境唤起学生的学习兴趣,激发学生的探究欲望,培养学生的观察能力及运用知识解决问题的能力。

四季花儿的魔法

四个季节的花儿都有魔法，它们的魔法美丽神奇。 春天，迎春花有了魔法。她轻轻地摇晃着细细长长的身体，摆动着小太阳般嫩黄嫩黄的小脑袋，她用魔法把自己的叶子染成碧绿碧绿的，风姑娘把她的叶边弄成了锯齿形，

啊!疯狂的颠倒

如果有一天．我们来到了颤倒的世界，那会是什么样子的呢？比如，颠倒的世界里．爸爸变成了妈妈，老师变得比学生还要小，小孩子不用读书，只能玩玩具……天哪！这样的世界你能想象吗7清扬姐姐忍不住要尖叫了！可是可是．我们的小作者们是最棒的哦，他们的笔下就有这么奇怪好玩的世界．我们赶紧来看—二下吧。

品格教育之专注

在小学的品格教育与训练中,班主任更多关注的是儿童的品格训练过程,却极少关注专注品格本身的形式建构。本文从品格的形式建构方面出发,关注道德建构中的专注品格这一问题,具体考察专注品格的道德意味,分析专注品格在道德建构中的结构要素,进而深入的正确认识专注品格,在更好的理论层面上指导我们班主任的品格教育之旅。

如何让“低段识字”妙趣横生

在小学语文教学中,识字教学是其中的教学重点,是学生学习语文的基础.因此,教师需要采取一些有趣的教学方法来调动学生的学习兴趣,这对于学生今后的学习也有着重要的影响.本文主要围绕小学语文教学,就趣味识字教学在其中的应用进行简要的分析.

可乐鸡翅来袭

“现在是见证奇迹的时刻。准备开始!”我穿上围裙，举起锅铲，“现在是见证奇迹的时刻。准备开始!”我穿上围裙，举起锅铲，准备好调料，摩拳擦掌准备迎接可乐鸡翅的“诞生”。我先把色拉油倒进锅里，开火，不一会儿油发出了“呻吟”，我马上把香葱和姜末倒进锅里，油翻滚得更厉害了，就像孙悟空在太上老君的炼丹炉里翻来滚去一样。接着，油锅里的“呻吟”声更大了，我吓了一大跳，壮着胆子用锅铲继续在油锅里翻来拌去，争取不让香葱和姜末粘锅。

谈小学语文的讨论式教学

充分发挥讨论在课堂教学中的作用,促进学生智慧潜力的开发和激发。教师鼓励学生积极参加课堂讨论,创设让学生有话愿说的情境。对于某一问题,只要能摆出充分证据,完全可以各抒己见、自由发挥。有时学生的讨论超出了教学范围,有时甚至影响了教学进度,也应该让学生充分发表自己的看法和意见,哪怕有些看法在教师看来是幼稚的,荒谬的。我们也要让他们把话说完。

重视口语交际,让学生能说会道

口语交际,它是听话、说话能力在实际交往中的应用,是知识、思想与表达能力的综合应用和体现。小学口语交际能力培养是小学语文教学的重要组成部分。本文就试着从口语交际实施的路径出发,综合考虑口语交际的现状,着重于探究口语交际教学能力培养的策略。力求让学生敢说,会说,善说,乐说。让口语交际常态化,生活化。让口语交际来源于生活,得益于生活,服务于生活。