关于我国体育教育专业培养目标的思考

对体育教育专业培养目标现存的两种观点进行了对比分析,旨在揭示制订体育教育专业培养目标时应该考虑的要素。研究认为,体育教育的专业教育不仅要使学生掌握作为体育教师应当具备的知识、技能和专业价值观,而且也要掌握"可转换的技能";在制订体育教育专业培养目标时应该符合学生的"最近发展区";不同类型高校的体育教育专业培养目标在层次和规格要求上应有所区别。

PBL教学模式应用于体育概论课程教学实践的思考

PBL教学模式作为传统LBL教学模式的必要辅助与重要补充日渐成为国际上的一种十分流行的教学方法。文章首先对PBL教学模式进行了简要述评,进而阐述了将这一模式运用于体育概论课程教学实践的方法。研究认为,PBL教学模式的四个环节:设置问题、进行分组、教师引导以及总结与评价是相互联系的循环过程;在运用这一模式时要注意营造良好的课堂氛围以确保教学质量。

基于我国青少年体质健康促进的组织服务体系构建研究

基于青少年体质健康促进的组织服务体系是全民健身体系的重要组成部分。对构建基于我国青少年体质健康促进的组织服务体系的相关理论问题进行了初步探讨。认为,基于青少年体质健康促进的组织服务体系的构建目标应达到"三层管理、齐抓共管、点面结合";在构建过程中应遵循整体性、针对性和科学性原则;其结构构建应从服务组织的层次结构(静态)和组织系统(动态)两方面进行,其中静态的组织层次结构包括国家、省市、地区三个层面,而动态组织系统则包括决策、执行、操作、监督和反馈五个环节。

基于胜任力理论的高校体育教师职业素质探讨

以高等学校的主要职能为逻辑起点,结合胜任力理论,对高校体育教师的职业素质进行了理论探讨.研究认为,高校体育教师的职业素质应该具有其本身的逻辑结构和理论底蕴,应与高校的人才培养、科学研究与服务社会的职能相一致,在此基础上分别对基于基准性胜任力和鉴别性胜任力的高校体育教师的职业素质进行了研究.