试谈思品课回归自然回归生活

小学阶段的思想品德是一门集思想性、人文性、实践性、综合性于一体的课程,它以育人为目标,体现了“教育以人为本”的原则,在学校德育中起着举足轻重的作用。该课程注重与学生生活经验和社会实践相联系,通过学生自主参与的、丰富多彩的活动,提高知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。近年来,我校思想品德教研组围绕如何用好教材,如何用好课堂,如何让思品课回归生活等方面作了一些探索。

小学数学教学注重培养学生的发散思维

培养学生的发散思维能力是培养学生灵活地学习数学的重要方法。在数学教学中,不断地开发学生的思维潜力,发展学生的思维能力,为学生进入下一阶段的学习打下良好的基础。

谈语文课堂教学新探

纵观现在的语文课堂,感觉有很多教师在进行语文教学的时候语言训练不落实,不到位,犹如蜻蜓点水,一带而过;注重热闹,掺花架子,把语文上成美术课、音乐课、舞蹈课等等;还有就是在“放羊式”的教学中,精彩的多媒体展示、热闹的合作探究、逼真的师生表演,让人眼花缭乱,看着这些时髦的丢掉了语文的本真,淡化了语文本体的语文课,让人忧心忡忡,这是我们语文课的最大悲哀。真正的语文课必须做语文自家的事,让我们的语文课充满浓浓的语文味,莫让语文迷失了自我。

生活情境方法在小学数学教学中的应用探究

小学是学生学习知识的关键时期,小学数学知识教学是小学生需要需要学习的主要内容,数学知识的学习能够提升学生的思维能力、逻辑能力、解决问题的能力等综合能力的增长,能够让学生有效解决生活中实际的数学问题,教学意义较高,那么如何激发学生学习数学知识的积极性,提高数学教学效率呢?下文就生活情境教学方法在小学数学教学中的应用进行分析。