县域中学培养拔尖创新人才的基本原则与实施路径

立足于中学教育领域改革,分析县域中学拔尖创新人才培养原则,讨论中学生人才培养连贯性作用的重要意义,探究县域中学拔尖创新人才培养路径。

润物无声巧融合,立德树人绽芳华——以“做负责任的人”为例

思政课程具有政治性、思想性、综合性和实践性。传统课堂一讲到底,注重教教材,分数成为评价标准,学生的素养培养很难落地见效。基于这样的客观现实,我们结合部编版八年级上册第三单元第六课第二课时“做负责任的人”为例,谈一谈思政课堂通过融合时政、学科知识、榜样故事、学生生活实际和学生体验等去认知社会,辨别是非,落实行动,从而真正实现思政课素养内化于心,外化于行。

高中作文审题重要性分析及策略研究

基于高中语文教学中作文成绩对学生总成绩的重要影响,以及学生在审题环节常见的问题,如理解偏差和立意不明。文章分析了高中生作文审题的常见问题,提出了一系列实用的审题策略,包括关键词分析法、语境分析法、比较分析法和拓展思维法,旨在帮助学生准确理解题目要求,明确写作方向,从而有效提升作文质量。通过案例分析和针对性建议,提高学生的审题能力,还展现了学生独特思考和创新性见解,促进了作文的深度和创新性。

基于核心素养培养的初中语文教学研究

文章围绕核心素养视域下初中语文教学实践展开深入探讨,旨在构建一种高效的课堂教学模式,以培养学生全面而均衡的核心素养。首先阐释核心素养的内涵及其在初中语文教学中的重要性,其次分析当前初中语文教学中存在的问题,并在此基础上,提出一系列切实可行的教学策略。这些策略包括创新教学模式,激发学生思维活性;重视综合教学,引导学生自主学习;阶段性设置讨论环节,增加学生的交流互动;开展思辨性活动,培养学生批判性思维;以及开展科学合理的教学评价,助力学生的健康成长。通过这些策略的实施,旨在促进学生核心素养的全面发展,构建一种既富有效率又能满足学生发展需求的课堂教学环境。

基于核心素养培养的高中化学教学策略探究

高中化学教学旨在培养学生的科学素养和化学素养,为其未来的学习和职业发展打下坚实基础。而在当前信息爆炸的时代,传统的知识灌输式教学已不能满足学生的需求,需要探索一种能够培养学生核心素养的高中化学教学策略。本文旨在探究基于核心素养培养的高中化学教学策略,以培养学生的化学核心素养为目标。通过对核心素养的相关概念及培养方法的分析,并结合具体的高中化学教学案例,探讨了如何在教学实践中贯彻落实核心素养培养策略,以提高学生的综合素养。

问题驱动探究视角下高中数学自主建构策略探究

本文以问题驱动探究的视角,对高中数学学生自主构建学习策略进行了研究。首先,本文对问题驱动探究的理论基础进行了综述,阐明了其与探究式学习以及问题导向学习之间的联系。其次,本文分析了高中数学学习者自主构建策略的特点,探讨了认知发展水平、自主学习能力以及学科兴趣对自主构建策略的影响,随后对问题驱动探究对教学的影响进行了分析,强调了其对学习动机、深度理解以及教师角色转变的促进作用。本文进一步从学生、教师以及教育制度的角度,分析了问题驱动探究所面临的困难与挑战。最后,本文提出了培养学生提出问题能力、构建支持学生自主探究的教学环境以及加强教师专业发展与支持等优化对策。

广泛阅读，提高初中学生写作能力

语言技能的提高离不开语言输入和知识的积累，而阅读正是学生获得语言输入的主要途径，离开了阅读的写作只能是无水之源。而广泛阅读，能为写作提供素材；阅读指导能为写作打下良好基础；而提取阅读精华，丰富写作能力，是语文教学的终极目标。

新课程视域下高中英语教学困境与对策

探讨了新课标视域下如何推进高中英语教学改革。首先,介绍了新课标对高中英语课程的特点和教学目标,继而分析了新课标下高中英语教学中存在的困境,包括教师对新课标认识不到位、教学内容和学生需求匹配度低、学生学习能力差异较大、教师的教育观念和教学方法落后等。然后,提出了解决新课标下高中英语教学困境的对策,包括重视学生的主动性和自主性、加强听说读写环节的教学、使用多样化的教学方法和资源、制定个性化学习计划和转变学生考评方式。这些对策有助于帮助教师更好地完成英语教育的任务,更好地培养高中生的英语实际应用能力和综合素质。

基于核心素养背景下的高中体育高效课堂构建探析

随着新教育政策的改革,核心素养在现在教学当中的作用越来越重要,教师在教学过程当中也更多地关注到核心素养方面的教学问题,因此教师在教学过程当中应该基于核心素养背景实现高中体育高效课堂的构建。体育高效课堂不仅仅能够有效地提高学生的学习效率,还能帮助教师在课堂当中降低教学难度,对于很多高中阶段的体育教师来说,在课堂当中如何教学一直是一大难点,提高课堂教学效率能够更好地帮助教师利用多元化的方式展开教学,帮助学生对体育知识点进行掌握。

新课程背景下高中语文课堂教学策略研究

高中语文中蕴含着丰富的知识内涵,教师要跟随新课标改革的步伐,融入多样化的教学策略,进一步优化语文课堂教学。因此,在实际的高中语文教学过程中,教师要尊重学生的课堂主体地位,从多个教学侧面出发,有效指导学生展开知识学习与思考,从而达到教学创新与优化。本文针对新课程教学背景下的高中语文课堂教学展开分析,并提出一些可供参考的策略。

高中生物教学中培养学生生命观念的策略探究

高中生物教学中培养学生生命观念是一项重要任务。为了实现这一目标,可以采取多种策略和方法。首先,通过提供引人入胜的生物实例和案例,激发学生的好奇心和探索欲望。其次,让学生亲身体验生物现象和过程,可以通过实验室实验、田野考察、观察活动等方式实现。此外,引导学生思考与生命相关的伦理和道德问题也是重要的策略之一,可以通过故事情境讨论、观点交流和辩论等方式实施。此外,利用虚拟实境和模拟软件让学生身临其境地了解生命现象,可以提供沉浸式的学习体验。通过综合运用这些策略,可以培养学生全面的生命观念,加深对生命科学的理解,培养科学思维和探究能力,并引导学生形成积极的伦理和道德价值观。

高中体育教学中创新改革模式与运用

体育是锤炼学生体魄的核心课程,也是学生个性化、差异化发展的主要阵地,承担着重要的育人价值及使命。在新课程改革的驱动下,体育课程的标准和要求进一步提升,传统的教学模式已经难以适应学生的发展需求。在此环境下,创新与改革体育教学模式,全方位锤炼学生的体魄、增强学生的体育意识、培育学生的体育精神,已成为高中体育教学的主线任务。鉴于此,本文结合高中体育教学的现状,以新课程标准为指导,就高中体育教学的创新、改革展开深入讨论,以供广大体育教师参考。

高中语文新课堂阅读教学探究

新课堂阅读教学中,要吸取优秀教师的好做法,及时查找自己存在的问题。教师应及时并认真地做好课后教学反思工作。一线语文教师在上下求索的路上,不断学习、探索、总结,常改常新,在学习中寻新法,在研讨中求进步。

高中化学课堂教学中教师评价的实践研究

随着化学课程的不断改革与优化,我校化学课程整体呈现较为良好的态势,学校应该努力用高质量的教育替代应试教育。同时新课程改革也对教师的技能和职业道德寄予了新的期望。传统的中学教师评价体系并不能鼓励现代化学教师专注于教学工作,化学教师的专业发展在很大程度上依赖于教师的评价体系,因此科学系统的评价机制是激励教师提升职业素养的重要途径。本文以高中化学课堂教学过程中发现的问题为出发点,寻找高中化学教师评价机制的改革与优化途径,为高中化学教师的未来职业生涯与教学内容提供一定的理论研究。

提高英语教学效率探究

提高教学效率一直是教育教学领域需要研究的课题。本文主要从以下方面进行探讨:英语教学前的教师准备,这是搞好教学活动的基础和前提;教师英语教学方式,这是教育工作者应该积极研究和探索的。教学有法,教无定法;学生的英语学习方法,这对学生英语学习效果有深刻的影响;建立有效的评价机制,对教学活动进行反思和总结提高。

立足核心素养,开展化学实验课外活动

随着新课改的不断深入,传统的以灌输讲解为主的教学方式已经不能适应构建高效高中化学课堂的需求.高中化学教学应该根据学生的特点,培养学生的化学思维能力,强化实践体验,围绕培养学生核心素养这个中心,积极开展化学实验课外活动,提高学生化学综合能力.

双减背景下提升初中数学作业设计有效性的策略

“双减”政策的推行对现有的数学作业教学提出了更高的要求,因此应该进一步探索优化作业设计的策略,确保“双减”政策下的初中数学教学提质增效。数学教师要明确自己的责任和任务,在作业的设计方面要考虑学生是否能在学校完成大部分的作业,并及时的做出反馈。因此,本文针对双减背景下初中数学作业设计进行了探究,来供大家参考。

浅谈如何打造高中生物高效课堂

高中生物教学一直是高中阶段遇到的难点和重点问题,生物学习具有联系性,一旦课程没有跟上,导致后续的课程教学也出现一系列的问题.本文从高中生物课堂教学现状入手,提出打造高中生物课堂高效性教学措施.

利用文学作品的“空白”培养学生的创新思维

"接受美学"认为,文学作品的意义是通过读者的阅读活动发掘出来的,而文学作品中隐藏着许许多的"空白",有待于读者去发现、填补和阐析.

高中物理“模型”教学法实践研究

人们研究复杂的物理现象和过程时往往抽象成一定的“模型”进行处理。物理“模型”教学有助于学生更清楚地理解现象和过程的本质，有助于物理知识的迁移．本文对物理“模型”教学的模式及实践做了一定的研究，希望能对物理教学研究有所帮助。