基于核心素养的高中古诗词教学探微——以人教版必修二第二单元为例

为改变目前高中古诗词教学的尴尬局面，切实贯彻《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，培养高中生的语文核心素养，高中语文教师在古诗词教学中可将核心素养的“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个维度整合起来，通过化整为零、对接生活等方法，全面提升学生的综合素养。

高考材料作文历史演变及任务驱动型作文应对策略

纵观近20年来的全国高考作文,材料作文大致经历了＂材料＋标题＂式作文、＂材料＋话题＂式作文、＂纯材料＂作文（即＂新材料＂作文）、＂材料＋探究方向＂式作文（即所谓的任务驱动型作文或干脆叫做＂新新材料＂作文）等几个阶段。要应对任务驱动型作文,应了解＂新新材料＂作文与＂新材料＂作文和以前的＂时评类＂作文的区别,任务驱动型作文的写作原则,任务驱动型作文的写作策略,以及任务驱动型作文的备考策略等。

新课程背景下如何培养高中生良好的语文学习习惯

细节决定成败,习惯成就人生。要培养高中生良好的语文学习习惯,切实提高高中语文教学的课堂效益,首先得培养高中语文教师良好的教学习惯,语文教师的人格魅力在高中生良好的语文学习习惯的养成中至关重要;其次,要构建合理高效的＂互助互督＂监管体系;第三,习惯养成要持之以恒,不可一蹴而就,急躁冒进,要让学生时刻感受到学习的快乐和成长的幸福。

还是沉下来好

几周前，某校校长在教职工大会上宣布：从现在起，每月的第一周周一下午，是学校领导和教职工沟通的固定时间。无论是谁，无论谈什么问题，都可以在这个时间到学校会议室和领导交换意见，哪怕发牢骚都行!以免大家不了解学校的情况而妄加揣测，以讹传讹，影响安定团结，影响和谐校园的建设。这个时间，学校的所有领导都会放下手头的事情，专门在在那儿恭候大家的光临……话没说完，底下就有人低声说道终究还是浮在上面!声音虽小，却有一种特别强的穿透力，顿时赢得了无数赞许的目光。

伤心的骨干培训

2006年11月中旬，我有幸参加了省教育厅组织的中学骨干教师培训。怀揣着缤纷的梦想和瑰丽的希望．我和同伴经过两天的颠簸．坐了近二十个小时的客车，终于到达了承担此次培训任务的某某学院。

高考材料作文演变趋势及其应对策略

一、高考材料作文的历史演变轨迹研究 恢复高考36年以来，高考作文经历了命题作文（含半命题）、话题作文、材料作文等几个阶段。纵观近20年来的全国高考作文，材料作文大致经历了“材料＋标题”式作文、“材料＋话题”式作文＋“纯材料”作文（即“新材料作文”）和“材料＋探究方向”式作文（即所谓的“任务驱动型作文”或干脆叫做“新新材料作文”）等几个阶段。

这种培训真没劲

年初，学校分管继续教育的同志通知我，按上级文件要求，凡是没有参加过“教育技术培训”的老师今年必须规划培训，否则年终考核不合格，调资要受影响!无语，我默然以应。

蓦然回首,那人却在灯火阑珊处

王光佑系四川古蔺县蔺阳中学语文教师,因教学风格独特、教学业绩突出、教研成果丰硕被评为四川省骨干教师、四川省教学名师、四川省特级教师。他成为名师不是偶然,而是必然。一路走来,他风雨无阻,有多少感慨和感悟?

一位学生的真情告白

几天前的一堂早自习，小胡塞给我一张纸条，当时没有在意，后来仔细阅读，方觉其中含义，现摘录如下。 尊敬的老师： 您好! 我昨天晚自习时和几个同学下“五子棋”，不巧被年级组长看着了。任凭他怎样呵斥我也满不在乎，但是在您找我谈心时，看到您慈祥的面孔，我真的无法面对您期待的目光，我只好低下了头。

老师与牙医

晚上查自习，发现班上几个。‘刺头”不见了踪影。我顿时火冒三丈，恨不得“活剐”了那几个“老顽固”!我怒气冲冲地来到食堂，只见那几个“大王”正围在电视机旁，一边嗑瓜子，一边看电视，一个个谈笑风生．好不逍遥自在……我铁青着脸，拳头捏得出水来!几乎无法控制住自己．愤怒的火山似乎就要爆发……正在这时，我忽然回想起不久前发生的一件事。

那一场雪

未能与雪亲近，算起来至今已有十来年了。 今年初春，天公竟然作美，大清早便纷纷扬扬地飘起了雪。铺天盖地的鹅毛大雪，纵情纵性地舞蹈、曼妙的翩跹，唤醒了沉睡的村庄，漂白了尘俗的烦恼……沉浸在银装素裹晶莹剔透的诗情画意里，思想的百灵不禁煽动着翅膀，扑愣愣直插云霄，飞进了十七年前的那一场雪。

又梦老屋

不知怎的，这段时间，我总爱梦着老屋。梦着老屋里热气腾腾的饭菜和冬日里烧得旺旺的炉火；梦着火炉上烤得胀鼓鼓的糍粑和噬噬作响的红薯；梦着先父衔着长长的烟杆，坐在老屋前，边抽旱烟边笑母亲脚不停手不住地瞎忙活……

高中现代诗生活化教学实践研究——以人教课标版必修1第一单元为例

在高中阶段的现代诗歌教学实践中，倘若引入生活的源头活水，引导学生联系生活实际，调动生活经验，去悟读诗歌标题、再现诗歌情景、体悟诗歌意象，就能大大激发学生的学习兴趣，最大限度地提高学生学习探究的主动性和积极性，在潜移默化中培养学生的语文核心素养。

高考材料作文的历史演变及“新新材料作文”应对策略

20年来,全国高考材料作文大致经历了 “材料＋标题”式作文、“材料＋话题”式作文、“纯材料”作文（即“新材 料作文”）和“材料＋探究方向”式作文（“新新材料作文”）等几个阶段.了解“新新材料”作文与“新材料”作文和“时评 类”作文的区别,可以探究“新新材料”作文的写作原则和备考策略.

站成一棵树

清明上坟回来没几天,远在昆明打工的二哥便打来电话,说大哥想在母亲坟前栽几棵树,想到我和小弟才回老家去来,不好意思给我们说……奇怪!母亲故去十多年了,现在怎么平白无故地生出这些道道来？

聚焦课堂 诗意生长——浅谈如何构建有效的高中语文课堂

长期以来,语文课堂饱受"低、差、慢、费"和"高耗低效"之诟病。如何彻底改变目前高中语文课堂这种尴尬的处境?教师除了要提升专业水平和综合素养之外,还应将着力点放回原点和常识,在课前沉下心来,精心准备,不打无准备之仗;课堂上胸有成竹,游刃有余,不当没头的苍蝇;课后冷静反观,积沙成塔,集腋成裘。构建有效乃至高效的语文课堂,走可持续发展的诗意生长之路,无疑是一条终南捷径。

理性思辨,绽放精彩——独具慧眼看世界

编前语：由于以前的＂纯材料＂作文即＂新材料作文＂范围过于宽泛,容易导致别有用心者套作或宿构,2015年全国高考Ⅰ卷和Ⅱ卷作文的命题者别具匠心,在作文材料后加上了一个探究方向的提示,要求考生针对试题所提供的新闻事件表明态度,体现自己的＂权衡、选择和思考＂。这种＂材料＋探究方向＂式作文即＂新新材料作文＂（学界大都称之为＂任务驱动型作文＂,

惨痛的教训

孩子一旦进入校园,学校就必须负起责任来。学校对不安全因素如何预防和处理,对不安全因素应该负有怎样的责任,学校面临不能回避也无法回避的局面。为此,我们策划了关于校园不安全因素的讨论,论题公布之后,许多教管人士及一线教师,积极参与讨论,有的从理论与实践相结合谈经验说方法,有的讲述自己听到、看到或经历的事件,以案例分析的形式陈述观点。短短半月收到来稿60余篇,现从来稿中优选几篇刊出,希望能给校长、老师们一些启发,借鉴“他山之石”,筑起校园安全的坚固长城。让美丽的校园成为学生汲取知识的乐园,茁壮成长的安全港湾。

课外“悦”读,照亮人生

说起阅读,大家并不陌生。从小学生到大学生,从平常百姓到达官贵人,我们的一生似乎都与阅读难解难分。但对课外阅读,作为一个语文人,我还是有话可说的。首先是语文的生态环境过于恶劣。