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大学英语专业低英语水平学生二语自我导向对学习动机的影响
1
作者
赵盈
《文教资料》
2019年第18期228-230,共3页
二语动机研究是二语学习者研究的一个热门领域,近年来多有研究以Dornyei的二语自我系统作为理论框架,求证英语专业低二语水平学习者自我导向对二语动机的预测水平,寻找增强学习动机、提高二语水平的途径。本文被试为某民办高校英语专业...
二语动机研究是二语学习者研究的一个热门领域,近年来多有研究以Dornyei的二语自我系统作为理论框架,求证英语专业低二语水平学习者自我导向对二语动机的预测水平,寻找增强学习动机、提高二语水平的途径。本文被试为某民办高校英语专业学生,通过问卷收集数据进行线性回归分析,发现被试的自我导向能解释44.1%预期努力,但对实际学习行为的预测效果不理想,可能因为学习者对实现理想二语自我和应该二语自我信心不足,缺少相应的学习策略,从而限制自我导向对二语动机的预测能力。
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关键词
大学英语专业低英语水平学生
二语自我导向
学习动机
预期努力
实际学习行为
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题名
大学英语专业低英语水平学生二语自我导向对学习动机的影响
1
作者
赵盈
机构
四川
视点
行
知
教育
策划
有限责任公司
(
翰林
文化
艺术
培训学校
)
出处
《文教资料》
2019年第18期228-230,共3页
文摘
二语动机研究是二语学习者研究的一个热门领域,近年来多有研究以Dornyei的二语自我系统作为理论框架,求证英语专业低二语水平学习者自我导向对二语动机的预测水平,寻找增强学习动机、提高二语水平的途径。本文被试为某民办高校英语专业学生,通过问卷收集数据进行线性回归分析,发现被试的自我导向能解释44.1%预期努力,但对实际学习行为的预测效果不理想,可能因为学习者对实现理想二语自我和应该二语自我信心不足,缺少相应的学习策略,从而限制自我导向对二语动机的预测能力。
关键词
大学英语专业低英语水平学生
二语自我导向
学习动机
预期努力
实际学习行为
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
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1
大学英语专业低英语水平学生二语自我导向对学习动机的影响
赵盈
《文教资料》
2019
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