从“常式”走向“变式”提升学生的责任意识

小学道德与法治课程是落实立德树人根本任务、培养时代新人的关键课程。本文针对传统道德与法治教学所存在的“偏重于说教和灌输,忽视了学生情感态度和价值观念的培养,忽视了‘责任意识’等核心素养的培养”诸多问题,力图通过变“口头说”为“心灵悟”、变“被动学”为“自觉行”、变“要我做”为“我要做”的行为转向,不断创新道德与法治教学的行动路径,着力从“常式”走向“变式”,全力提升小学生的责任意识。

论农村学校少先队文化建设的有效策略

少先队是少年儿童的群众组织，是共吉团的重要组成部分，也是学校教育事业的重要组成部分。自1949年少先队成立以来，经过几十年理论实践，逐渐形成了自己独具特色的少先队文化。所谓少先队文化，就是指全体少先队员、少先队管理者、服务者，在少先队教育、学习、活动、管理等各方面的不断发展过程中，所创造的物质财富和精神财富的总和。

论农村学校书香校园建设现状及其策略

朱永新先生说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”只有一个重视阅读的民族，才会屹立于世界民族之林。中华民族有着丰富的阅读资源，从诗经、论语到唐诗宋词元曲，再到明清小说，我们的祖先给我们留下了许多博大精深的文化，它们浓缩着汉语言文字的典范和精化，也蕴含着中华民族的精神和品质，是泱泱华夏智慧的结晶，更是指导我们如何做人的典范。

农村学校书香校园建设现状及其策略

作为教书育人的学校，应责无旁贷传承和弘扬中国传统文化，让传统文化在学生的朗诵中焕发生机，创造出生机勃勃的书香校园。 一、农村学校书香校园建设的现状及原因分析 在新课程改革的过程中，书香校园建设取得了可喜的成绩。但由于城乡教育的不均衡发展，许多农村学校还在应试教育的沉疴中如老牛破车般艰难地前行。因此，在某些校园营造书香校园，传承传统文化，促进师生共同发展的目标成了空中楼阁。

论农村学校书香校园建设现状及其策略

朱永新先生说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”只有一个重视阅读的民族，才会屹立于世界民族之林。中华民族有着丰富的阅读资源，从诗经、论语到唐诗宋词元曲，再到明清小说，我们的祖先给我们留下了博大精深的文化，它们浓缩着汉语言文字的典范和精华，也蕴含着中华民族的精神和品质，

借助跨学科学习任务群 夯实学生综合素养

核心素养具有整体性、发展性、融合性等特征。通过地方研学旅行构建起的小学语文跨学科学习任务群,教师可以切实夯实学生的综合素养:“理实融通”,在融合中夯实综合素养;“跨界统整”,在整合中夯实综合素养;“任务驱动”,在实践中夯实综合素养。

基于学生核心素养的小学数学高效课堂构建策略

在小学数学教学中渗透核心素养,可以打破数学学科教学一直以来的低效局面,使学生获得德智体美全面发展。知识只有运用到实际生活之中,用来解决实际问题,才是有价值的知识,正如陶行知先生所说,如果教育只是书面上的,就失去了教育的真正意义。所以,高效教学视域下,数学教师应当秉持着促进学生全面发展的原则,既要关注学生对数学知识的掌握情况,还要尽全力培养学生的数据分析能力、数学建模能力等多方面素养,使学生得到全方位教育。

小学高年级数学课堂中建立情思共融的策略

小学是学生接受教育的重要阶段,相较于小学低年级学生,小学高年级学生的教学更要求师生课堂上的思维碰撞,一个健康高效的小学高年级数学课堂应该是"情思共融"的课堂。"情思共融"具体解释是要使学生情感与思维相同相成、相辅相成,由情推思,以思生情,充分调动学生的情感与思维上的共鸣,使得情思交融,以此推动小学高年级数学课堂教学质量的提高。文章从小学高年级数学课堂入手,把握学生情感与思维的培养,针对传统数学课堂存在的问题,探讨在小学高年级数学课堂中建立情思共融的策略。

坐在路边为孩子鼓掌

前不久，曾看到过一篇文章《坐在路边鼓掌的人》，文中叙述了作者的女儿在考试中总是排在第23名，在生活中也不如别人的儿女出色，作者感到遗憾、失望。当女儿巧妙化解同伴之间的矛盾，在班里又得到所有同学的认同时，作者释然了：孩子如果健康快乐，做一个善良的普通人又何妨呢？读完这篇文章，我为文中的女儿有这样的父母而自豪，

谈谈在初中教学中如何培养学生的语言交际能力

培养学生的听说读写能力是《英语课程标准》教学的任务，说话能力是重要组成部分，也是课堂教学的重要环节。省时而又有效地开展口语教学活动，有利于学生写作。我们的教材编排体系也体现了这一点。通过多年的教学我有以下几点体会。

提高英语阅读理解能力之策略初探

在阅读过程中，语言材料和读者是交互作用的，文字含义既不存在于语篇（text）之中，也不存在于读者之内，它产生于两者相互作用之中。在英语阅读过程中，存在着若干变量（variables），这些变量无疑都会对阅读理解产生影响。本文旨在探讨英语阅读中的诸变量及它们对英语阅读教学的影响。

激发课堂情感，让课堂活起来

为适应新形势，深化教学改革，提高教学质量，怎样优化英语课堂教学则成为高职英语教师需要认真研究的课题。教师必然要除旧布新，用新的教学观念来引导英语教学方法改革，优化自己的英语课堂教学。