四川省高中化学骨干教师专业素养现状的调查研究

以参加四川省2008--2010年高中化学骨干教师培训班的126名骨干教师为研究对象，主要采用问卷调查法和访谈研究法，对他们专业素养现状进行了研究。研究表明，四川省高中化学骨干教师专业情意较为理想，专业知识结构不合理，专业能力不够完善，存在中度心理问题。针对骨干教师专业素养在研究中暴露出的问题，借鉴国内外提高教师专业素养的成功经验，主要从骨干教师自身角度出发，提出了提高四川省高中化学骨干教师专业素养的策略。

高考背景下中学语文教育的困境与突围

高考对于中学语文教育来说,不仅起到了一个方向标的作用,而且对中学语文教育产生了重要的影响,在以高考为前提的应试教育制度下,中学语文教育陷入了困境。为了能够使语文教育更好地适用于学生和社会,就必须从高考和中学语文教育本身来寻求方法,使中学语文教育走出困境。

中学语文教学中渗透心理健康教育

语文教学内容广泛,涉及到社会、自然等各个方面,为学生提供了一个体验人生、认识自然和社会的大平台,可以促使学生健康快乐地成长。那么如何在中学语文教学中实施心理健康教育呢？一、利用文本资源,渗透心理健康教育1.挖掘语文教材中的心理健康教育内容第一,介绍作者,树立榜样。中学语文教材中有甚多大家,这些大家的人格、思想品质都受后世所景仰。

中学作文教学创新探究

在当今的作文教学中,教师大多教学生怎样去应付考试,难以从培养学生写作兴趣和写作能力出发,实施素质教育。这势必让学生难以发挥应有的写作水平,难以激发写作潜力。社会在进步,教学体系、教学方法更应该有所改善和创新。本文分析了中学作文教学的现状和种种弊端,提出了中学作文教学创新的对策。

新课标指导下中学作文教学的创新研究

新课标要求中学生创新作文具有人文性、生活性要求的价值，中学语文教师不得不对当前作文现状进行全面的透视，要想作文有所创新，必须按照新课标的指导，改进教法，创新思路，构建开放、活泼的人文动态体系，注重对学生个性化作文教学创新的培养等写作策略。

把主动学习的工具交给中学生

过去,我们在语文教学中采用“满堂灌”的时候,学生只是被动地听课,字典也用不着。不懂拼音的学生,甚至课本里的生字注音,也可以不看。反正有老师教,教的时候用同音汉字注在生字的上面。这种现象在中学里相当普遍。自然,这是一种坏现象。这半年来,中学里普遍减轻了学生的负担,强调了学生学习的主动性,反对了“满堂灌”的教学方式,出现了学生主动学习的好风气。在课业学习或课外阅读中,学生遇到难认难讲的字词。

试论语文工具性与人文性的统一

"工具性与人文性的统一",是无数语文工作者在长期的工作实践中总结出来的宝贵经验,也是他们工作的前提。那么,在语文课程的教学实践中,如何实现工具性与人文性的统一呢?《语文课程标准》和以往教学大纲相比较,其最大特征在于新,这个新不是一般的新,而是全方位的新。从对语文内容的安排到语文方法的选择等等,都是一种新的姿态。其中对语文课程的性质有这么一句话:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特征。"

相似三角形共线边定理及其应用

在高师八院校版(西南师大出版社出版)九义教材初中买验课本《几何》相似三角形中,与共边三角形面积定理相仿,如果增加相似三角形共线边定理,可以解决包括射影定理在内的一类几何问题.21世纪教材更新,特别是我国各类初中几何教材删去射影定理以后。

等比数列中素数级数的性质和应用

设Pn是素数，n和rn是正整数，由数项级数的定义，知等比数列1＋Pn＋…＋Pnn^r是数项级数，本文把这个数项级数叫做底数Pn的rn次素数级数，

究竟应生成什么

对于乙醛与银氨溶液发生银镜反应,现行高中教材均用离子方程式表示为: CH3CHO+2[Ag（NH3）2]++2OH-—→CH3COO-+NH4++2Ag↓+3NH3+H2O,无可非议,而葡萄糖发生银镜反应时,现行高中教材又都表示为: CH2OH-（CHOH）4-CHO+2[Ag（NH3）2]++2OH-—→CH2OH-（CHOH）4COOH+2Ag↓+H2O+4NH3。对此问题,常使教者和学者均产生疑问,同是醛基被氧化成羧基,为何前者生产铵盐后者停留在酸与氨分子共存的阶段呢?这一问题有人撰文解释为:葡萄糖酸酸性较乙酸酸性弱,不能与氨分子生成葡萄糖酸铵,只能停留在酸分子与氨分子共存的阶段。对此观点,笔者认为值得商榷。一、从诱导效应看:乙酸分子中与羧基直接相的是甲基,甲基是排电基,有正的诱导效应,其结果是（+I）增强了羧基中氢氧键的牢固程度（与葡萄糖酸相比）,较难电离出H+。而葡萄糖酸是多羟基酸,分子中与羧基直接相的碳原子上的羟基,对羧基产生负的诱导效应（如图）。

奇数都不是完全数和完全数都是偶数的证明

2006年10月,《西南大学学报》编辑部的一位审稿专家说:"奇完全数的存在问题是一个长期困惑数学家的悬而未决的问题."笔者在研究近代数学家证明这个问题没有成功所用的理论、方法和技巧以后,另辟新路,来解决这个数学问题,结论是:自然数中不存在奇完全数,自然数中的完全数都是偶数.本文分I(引文)和Ⅱ(正文)两部分.引文是《等比数列中素数级数的初等性质》,正文是《自然数中的奇数都不是完全数》.正文中有3个引理和6个定理,它们的证明(定理4的第3。步除外)都是显然的.引文中有10个定理,定理1至定理6的证明也是显然的,证明定理9,必须应用定理1至定理8.引文中的定理9,就是正文中证明定理4的第3。步.证明定理10不太困难,为了节省篇幅,本文省略了定理10的证明.

用相似巧解一个数学问题

《数学通报》2006年第8期数学问题1626是：“如图，已知半圆O的直径AB=8cm，弦AD=CD=2cm，求BC的长．”由1971年美国中学生奥林匹克数学竞赛一道有5个选项选择题改编的．

高等学校应加强对师范生几何知识与技能的培训

论述中小学教师几何知识与技能缺失的根源,探究中小学和幼儿园教育对公民基本科学素质培养的缺失所造成的危害,抓住改变中小学教师几何知识与技能缺失的面貌这个关键问题,论证高等学校在抓住对在职中小学教师平面和空间几何知识与技能培训的同时,应加强对师范生平面和空间几何知识与技能的培养,为实现"十二五"末我国公民达到基本科学素质的人数要超过全国总人口数的5%,到建国100周年的2049年,建成世界科技强国的大教育战略。

半圆没有周长和面积

半径为R的圆的面积是πR^2，周长是2πR，不能说半径为R的半圆的面积是1/2·πR^2，周长是πR+2R，因为半圆没有周长和面积．

再谈相似三角形共线边定理

《数学教学通讯》2000年第1期《相似三角形共线边定理及其应用》一文中的相似三角形共线边定理,没有考虑三角形全等是相似的特殊情况,不具有一般性。本文给出使此定理具有一般性的两种表达形式和跟射影定理等价的定理——直角三角形共线边定理。同一平面内,一个多边形的一条边在另一个多边形的一条边所在的直线上。

全体奇素数级数互不相等的初等证明

摘要：定义素数级数，制作《素数级数表》，研究《素数级数表》的数学规律，给出全体奇素数级数互不相等的一个猜想，介绍两个引理，用数学方法严格地证明这一猜想，应用分半圆术对证明过程的重要不等式作出合理的解释与说明，得到不等性很强的结论，制作《和平不等式演示模型》．

构造法在解题中的应用

“构造法”就是借用一类问题的性质去研究另一类问题的性质的解题方法。在解题过程中,有时需要将题设条件中元素间的关系构造出来,将这些关系在某个模式中得到实现,或者把题设条件中的元素通过适当的逻辑组合而构成一种新的形式,从而使问题得到解决,这就是构造性思维。应用构造性思维,易于探求解题途径。有些问题看起来似乎“山穷水尽疑无路”,却因构思的奇巧而“柳暗花明又一村”。

实施创造教育 培养创新能力

创造教育是开发人的创造能力、培养创造型人才的教育。创新能力是２１世纪合格人才最重要的素质。实施创造教育是现时代教育的主旋律，是素质教育的重要任务。树立“人皆可以为尧舜”的现代创造教育观传统上，人们习惯于把创造能力同科学家、发明家那些伟大的发明创造联系...

挖掘教材中典型习题的智能潜力

教材是根本,要提高教学质量,教师必须认真钻研教材.而钻研教材不仅仅指钻研教材中的概念、法则、定理、例题,还必须包括一个重要方面——钻研习题.