正确引导课外小说阅读,努力培养学生人文情怀

一、人文主义的危机:问题的复杂性已经有越来越多的社会有识之士大声疾呼着"人文主义的危机",发起了一场又一场的人文精神的大讨论,而且成为了大家普遍关注的一个焦点问题。然而目前对学生进行人文情怀培育的形势不容乐观。

浅议兴趣为驱动的英语教育

中学的英语教育存在诸多难点,特别是经济相对欠发达的地区,更是难上加难.作为中职英语老师,从“激发兴趣”激发出发,以兴趣为驱动力,提升课堂教学效果,提高学生参与度是一个不错的选择,本文从自己经历出发,浅谈提高学生英语兴趣的教学策略.

诱导学生反观自照,增强思品课德育实效

德育的职分在于诱导学生的价值自觉,如心灵的纯真、善良、高尚、圣洁等,进而陶冶学生精神内向度上的生命。笔者作为思想品德课教师,牢牢守住德育的职分,潜心研究与诱导学生的反观自照,帮助学生学习做负责任的公民,过积极健康的生活。以下从四个方面谈谈自己在诱导学生的反观自照方面的思考与探索,望方家指正。

我所热爱和乐见的……

1.世界之所以被创造出来,就是为了能让我看见你。这个"你",按洛扎诺夫的说法,是一个美的人,即"善良的人""美好的人",是人世间最宝贵的财富。我曾参与编辑生命化教育的网络周刊《旅途》百期有余。

如果想让诗歌在学生心底开花……——由武凤霞执教《有的人》想到的

一武凤霞老师发来一节关于诗歌教学的课案。打开邮件之前,我的脑海中不自主地冒出了下面的问题:应该选用怎样的诗歌去滋养儿童的心灵?

小心翼翼地与你相遇

在这以前，我在四川的一个小镇上已教书十年。十年过去了，我对职业与生命之间的关系却知之甚少。并非我没有寻找，而是我有心寻找也难觅踪迹。职业外在于我的生命，我的生命迹象显示出了有些疲于奔命，紧张劳累，刻板单调，渺茫无望。有一次，我想出逃，想换另一所学校，然而我连出逃、换学校的勇气都没有。

谈谈中学语文教学中创新能力的培养

要在语文教学中“培养学生的创新能力”这已成共识。然而在中学语文教学中如何实施此理念呢？怎样才能取得事半功倍的效果呢？我认为，首先应了解中学语文教学应具备如下特征：一是重视增强学生的创新意识，形成牢固的创新观念；二是重视培养学生克服困难、不怕挫折、敢于质疑的创新精神：