高中语文阅读与写作互动性教学的开展策略

阅读与写作均关注文本结构的解析与文本情感的挖掘,这为互动性教学的开展提供了坚实的基础。本文从高中语文阅读与写作互动性教学的基本特征出发,深入探索以教材为指向、以教师为引导、以学生为主体、以互动为核心四个角度的高中语文阅读与写作互动性教学开展策略,并结合笔者教学实践经验给出与之相对应的教学案例,以期为一线教学工作者的策略研究与教学活动提供行之有效的参考借鉴。

如何根据学生思维特点提升初中英语阅读能力

随着全球化的加速和国际交流的日益频繁,英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在初中阶段,英语阅读能力是学生英语综合能力的重要组成部分,对于其未来的学习和职业发展具有深远影响。然而由于初中生在认知发展、词汇量、阅读技巧等方面存在限制,许多学生在英语阅读方面遇到了困难。因此本文通过分析学生的思维特点,提出了一系列教学策略和方法,以帮助他们克服这些困难,提升英语阅读能力。

基于学科核心素养的高中化学教学策略研究

高中化学学科核心素养培育,是发展高中生核心素养的关键路径。高中生综合素质培育中,化学作为核心内容之一,化学核心素养的培育,是促进高中生身心健康发展,健全高中生社会主义核心价值观的重要过程,更是完成高中化学育人基本要求及呈现重要社会价值的体现。因此,在高中化学教学中,应高度重视培养学生的学科核心素养,将其作为学科育人的核心,采取相适应的手段,引领、引导以及指导高中生逐步掌握化学基础知识及实验求真、探索的本领,逐步拥有 “宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”等各项素养,切实体现高中化学学科教学的社会价值,辅助高中生坚定思想信念,形成健全人格,为今后更加专业、多元且高质量的发展奠定坚实的基础。

中学语文教学对学生创新能力的培养

本文探讨了应试教育的语文教学模式不利于培养学生创新能力的种种因素,介绍了新课程教学实践中总结出的培养学生创新能力的几种方式和相应的策略,以期达到培养中学生创新能力的目的。

浅谈中学体育课堂的师生互动教学

体育教学是一种师生互动的双边教学活动.体育课教学以学生为主体,进一步激发学生的学练兴趣,从而达到提高教学质量的目的.

语文课堂教学中学生主体能力的培养

在语文课堂教学中,教师要加强对学生的阅读训练,教会学生怎样读书,培养良好的读书习惯,让学生在阅读中自主学习并领悟。在阅读的基础之上,鼓励学生大胆质疑解疑,让他们不断发现问题,解决问题,在自主学习研究中,自主感知,自主发现,拓展知识,发展创新素质,激发学习语文的兴趣,从而真正成为学习的主人,课堂的主人。

如何指导中学生开展语文课外阅读

新的<语文课程标准>对中学生阅读作了具体而全面的要求,同时对课外阅读也确立了明确的目标--"学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著".

基于双减的初中数学课堂教学模式创新策略探析

双减政策的提出,其目的是减轻学生课业和学习方面的压力,让学生在健康成长的基础上,学习文化知识。在初中数学课堂教学中,教师要转变教学模式,创新教学方法,树立新型教学理念,注重对多样性教学资源的有效整合,实现多样方法良好融合的形式,对趣味性、高效性和优质化课堂的建设。基于此,本文主要是针对基于双减的初中数学课堂教学模式创新策略进行研究,以此为有关研究的顺利展开提供理论参考。

初中数学单元作业设计实践的研究与反思

本文研究了初中数学单元作业的设计实践与反思。通过对多个班级的数学单元作业进行分析和比较,发现了一些常见的问题和不足之处。例如,一些作业难度过大,导致学生无法完成或者只能通过抄袭来完成;一些作业缺乏足够的引导和提示,导致学生无从下手或者走了弯路;一些作业过于简单,不能有效地提高学生的数学能力和思维能力。为了解决这些问题,本文提出了一些改进措施。应该根据学生的实际水平和掌握程度来设计作业,避免难度过大或过小。应该在作业中加入足够的引导和提示,帮助学生理解和掌握知识点。应该注重作业的多样性和创新性,鼓励学生通过不同的方式来解决问题,提高他们的数学思维能力和创造力。

问题式教学法在地理教学设计中的应用——以“利用南极冰山解决沙特阿拉伯缺水问题”为例

问题式教学法是用“问题”整合相关学习内容的教学方式,以问题发现和问题解决为要旨,建立知识结构,分析问题,表达观点。笔者运用问题式教学法的基本步骤和框架,结合《利用南极冰山解决沙特阿拉伯缺水问题》教学内容,设计介绍沙特阿拉伯基本概况的会议活动,创设“利用南极冰山解决沙特阿拉伯缺水问题”项目研讨会等,探究项目的可行性,培养学生地理学科核心素养。

学习任务群下根植教材的高中语文微专题教学

高中语文教学在当前的教育改革和创新中面临着诸多挑战和问题。为了培养学生的综合语文能力、批判思维和文化素养,我们需要设计一种高效的微专题教学策略来提高语文教学的效果。本文将以学习任务群为依托,探讨如何设计和组织高中语文微专题教学,以培养学生的阅读、写作、思辨和欣赏能力。本文旨在设计高效的高中语文微专题教学策略,通过任务群的方式进行课程设置和教学活动的组织,旨在提高学生的综合语文能力,培养他们的思辨能力和文化素养。

初中道德与法治高效课堂的构建

初中阶段是学生形成良好价值观的重要阶段。为了能够让学生的道德与法治意识得到更好的提高,教师应该认识到初中道德与法治课程的重要性,并设计良好的教学方式、创造愉悦的课堂氛围,来吸引学生主动参与到丰富的道德与法治课程中。教师应树立正确的教学观念,加强对初中生的法治教育,探究更有效的法治素养培育路径,使学生形成良好的法治素养,促进学生健康成长,为其未来发展奠定基础。

浅谈英汉翻译中的增词法

每一种语言都有它自己的词汇、句法结构和表达方式。翻译的过程就是正确理解原文和创造性地运用另一种语言再现原文的过程。英汉两种语言由于表达方式不尽相同,翻译时既可能要将词类加以转换,又可能要在词量上加以增减。增词法就是在翻译时按意义上(或修辞上)和句法上的需要增加一些词来更加忠实、通顺地表述原文的思想内容。这当然不是无中生有地随意增词,而且增加原文中虽无其词而有其意的词。

突出数学本质的教学策略

基于数学学科核心素养的教学活动应把握数学的本质。数学教学应有意识地突出并引导学生把握数学本质,应关注内容的整体性,强化数学整体的结构性本质;精心构建情境问题,凸显数学产生的根源性本质;全面分析概念的内涵,揭示数学概念的属性本质;深化认识命题的关系,构建数学命题的逻辑本质;发掘思考的美学指向,提炼数学内核的思想本质。

教师如何提高思想政治课教学效果

要提高中学政治课教学效果,教师要做好多个环节的工作,充分发挥自身在政治教学中的主导作用和学生学习中的主体作用。其中,教师的思想素质、专业素养等对教学效果起着决定性的作用。笔者拟从教师的思想素质、业务能力等角度,分析提高中学政治课教学效果对教师的基本要求。

教师专业化发展路径探索

如何推进学校工作又好又快、可持续发展,努力办好人民满意的教育,既是科学发展观对教育事业发展的要求,又是校长应着力解决的重要课题。笔者认为,促进教师的专业发展应是当前学校解决这一课题的重要抓手之一。教师专业化是指教师在整个职业生涯中,通过终身专业训练,习得教育专业知识技能。

课堂导入策略在初中英语教学中的应用研究

如何在课程教学中有效提升学生的英语学习效果成为当前教师主要思考的问题之一。对于一堂完整的课堂教学而言,课堂导入环节是不可忽视的重要环节,好的课堂导入环节能够有效提升整体教学效果。文章以课堂导入为切入点,分析了初中英语教学中课堂导入环节的实施要点和策略,期待能够对初中英语教学有所帮助。

思想政治课堂的体验式教学浅探

政治教学中的体验式课堂模式,是向学生传授思想政治学科知识、进行价值观教育的重要渠道,也是培育学生思想政治学科核心素养的有效方式。为了让体验式教学更好地发挥作用,有必要对思想政治课与体验式教学的关系和实施方法进行探讨。

语文教学如何动之以情

在语文教学中,教师不仅要把握课文作者的感情脉搏,而且要运用创设情感、进入情感、激扬情感等方法拨动学生的情感琴弦,使之产生共鸣,使学生产生浓厚的学习兴趣,从而产生良好的学习效果。

试析饮水对疲劳与运动训练的影响

水是维持人体正常生理活动的重要物质,水与体内的其他成分一起构成了机体细胞工作的内环境,并起着调节内环境浓度的作用。在对饮水与疲劳的关系研究中发现:日常习惯饮水者易疲劳,不习惯饮水者不易疲劳。适应环境是生物生存的条件和基本活动规律,训练后适时、适量控制饮水,使体内环境在一定时间内保持运动状态下一定浓度的代谢物成份,使其对内环境和机体组织细胞的持续作用;并依靠机体各个器官功能的协调作用来平衡内环境的改变,提高组织细胞对内环境改变的适应,从而提高机体在内环境发生改变的情况下持续工作的能力和抗疲劳的能力,以增加运动训练的效果。