小学微古文拓展教学探究与实践

在小学阶段,小古文在人教版语文教材中占的分量很轻,只有四篇,即《杨氏之子》《伯牙绝弦》《学弈》《两小儿辩日》。微古文教学对学生对母语的学习和语文素养的提升是有利的。我们必须根据学生的身心发展和智力发展的需要适当拓展学习微古文(短小文言文),以利于学生的健康发展。

小学体育课堂中体育精神的培养

体育教学是学校教育的重要组成部分,其主要任务是使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法;提高生理、心理机能能力;发展速度、耐力、力量、柔韧、灵敏等身体素质,培养良好的身体形态;

小学班主任沟通艺术探微

班主任对于小学生来说是一个引导者的身份,在小学生的学习和成长生活中起着不可替代的作用,这对学生的成长是非常重要的。班主任作为班级的管理者,有责任在班级中营造良好的班级氛围,为师生的有效交流创造条件。班主任要积极探索小学班级沟通交流方法,从而促进学生的健康成长。

小学语文阅读教学文本细读的策略研究

如何培养小学生对课文的阅读和理解能力,是小学语文教学的重中之重,说白了,就是对语文课文的理解。在小学语文阅读教学中,怎样帮助小学生进行文本细读就成为很多小学语文教师的难题之一。从目前教学情况来看,很多教师不能重视到学生文本细读中自我分析能力的养成,一味的帮助其理解文本含义。

关于注重小学数学思维建模的教学策略

重视数学建模教学,并将其作为新课程下小学数学教学的核心内容,能够提高学生的数学素养水平,丰富学生的知识积累,完善学生的数学思维。本文就现阶段小学数学教学中如何渗透建模思想作分析,希望对解决相关的问题有一定的积极意义,能够推动我国教育的向前发展。

培养学生的问题意识 激发学生批判性思维

孔子说过“疑乃思之始，学之端”。学起于思，思源于疑，疑则诱发探索，从而发现真理。及早地帮助学生树立批判意识，对他们目前的学习生活、未来的成长发展将会有特殊的重要性，而学会质疑是批判意识的一种体现，也是培养创新思维的前提。

个性教育点亮学生未来

著名教学论专家胡克英先生曾说：“教育的伟大力量正在于发展个性，教育的最高价值也在于发展个性。”遂宁高升实验小学确立“遵循教育规律，认同教育共性，尊重个体，扬弃个性，为每个孩子的健康成长和发展创造合适的教育”的个性教育核心理念，明确以课程体系、课堂变革、评价体系、教育活动、文化环境、专业教师等六个模块推进个性教育体系的探究，着重培养学生的能力、气质、性格、情智、特长。

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