“活”化美术教学美术

美术课是孩子们感情交流的重要场所。美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容。在教学中努力激活学生的思维,以学生为中心,实现师生互动,让学生减少束缚,抒发真情,有兴趣想"动"、有条件能"动"、有信心"动"好,美术教学就能逐步"活"起来。首先,教师要及时掌握和满足学生的学习需求,以激励学生投入美术学习。在平时的学习中,

风波

“沙沙沙”，妈妈又开始“工作”了。她打扫完卧室又打扫客厅，认认真真地不放过每一个角落。忽然，妈妈大声叫嚷道：“杨炜晨，你怎么又乱丢东西？”我赶忙从书房跑到客厅，原来是妈妈从沙发下面扫出了一张纸。看着妈妈严厉的样子，我胆怯地想：不对呀，我的纸都在书房呀，难道它长脚了吗？

老鹰捉小鸡

随着一阵悠扬而熟悉的乐曲响起,我们的课程也随之结束了,同学们蜂拥而出,来到过道上。过道上顿时人声鼎沸,同学们玩得不亦乐乎。有的在玩“开火车”,有的在玩捉迷藏:而教室里,几个同学围在一起津津有味地看书,值日生正忙着擦黑板!

借微课探索高效趣味识字方式

2011年版《语文课程标准》在针对第一学段儿童识字与写字的要求中明确指出:'喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。'从这一点可以看出,对于低年级的识字教学来说,培养学生对汉字的热爱是至关重要的。教师应充分激发学生对汉字的兴趣,引导他们喜欢汉字。