教学反思——一条促进在职外语教师专业发展的有效途径

中国的外语教学是一个规模庞大的事业,大学英语教育受到越来越多的关注,社会要求也越来越高。然而,当前我国外语教师专业发展的现状不太尽如人意。近年来高校连续扩招给大学英语教学带来的巨大压力对现有教师是极大挑战,教师在职进修的机会较少,更缺少定期出国提高自己语言能力、改善自身知识结构的机会。外语教师专业发展是关系到外语教学整体结构质量极为重要的环节,如何使大学英语教学跟上社会整体教育水平的发展速度,在职外语教师的专业发展显得更有必要,作为影响外语教学质量重要因素的外语教师素质需要亟待提高。本文拟就外语教师如何通过教学反思促进自己的专业发展进行探讨,希望唤起在职外语教师自我促进的意识,实现在职外语教师的专业化成长。

鼓励教育在民办高职院校大学英语教学中的运用

民办高职院校的客观情况决定了大学英语教学的现状，但民办高职院校的内涵建设却促使其大学英语教学的不断改革。坚持在大学教学过程中贯穿鼓励教育，能激发学生主动学习的自觉性和能动性，培养学生良好的学习习惯，形成规范化的教学秩序，提高学生的综合素质。

高职英语教学引入托业测试的思考

随着国家对外语人才的需求越来越多,英语教学在高等职业教育中的地位也日益凸显,逐步成为衡量各高职院校人才培养质量的标志之一。本文拟从学生水平、教学内容、教学手段、师资队伍几方面分析高职英语教学现状,希望通过引入托业测试,为高职英语教学改革找到方向,探索出一条能真正培养出具有英语实际应用能力的高职技术人才的新路子。