阆中东风中学学生生长发育监测

按联合国教科文组织“体育素质和生长发育调查”项目要求.1991～1995年对阆中东风中学学生进行了生长发育监测.男、女生身高、体重的均值大都达到或超过全国乡村男生、女生身高、体重的P_(50),有的已超过P_(90);Kaup指数都在正常或良好范围.与起始年份相比,男生身高、体重在各年龄组都有增长,以12岁(增加4.4cm)、14岁(增加4.55kg)为著;女生身高、体重以12岁增长最明显(增加3.6cm和4.25kg),身高增长在15岁与17岁呈明显下降,至18岁停止增长,体重在17岁呈负增长,18岁减少2.65kg.女生、男生营养不良检出率分别为27.21%和24.28%,差异有显著性.

试论中学数学教师专业化要求下的师德建设

中学数学教师专业化发展已是世界数学教师教育的发展趋势,师德是中学数学教师专业素养的核心,是中学数学教师专业化的重要标志。师德建设贯穿于中学数学教师专业化发展的全过程,中学数学教师专业发展是师德自我塑造的现实途径。因此,在中学数学教师专业化背景下必须加强教师专业道德建设,努力探索师德建设的途径。

中学数学教育新理念

长期以来,我国中学数学教育一直沿用统编的教材、教参,统一的大纲、考点,统一的教学、思维模式,统一的考卷选拔、检验,层层下达升学指标,师生围绕升学率埋头苦干.这种严重脱离社会经济生活和民族文化背景的教育行为.极大地挫伤了大多数学生学习数学的积极性,也窒息了数学教育中太多的创造因素.

多元激励手段在中学英语教学中的应用

随着三.三.五问题导学模式的在学校的深入推进，我们的英语课堂由沉闷死寂变得生动活泼，老师一改过去传统的教学方式，课堂上批评与否定的声音少了，取而代之的是掌声，笑声。学生的兴趣变浓了，自信提高了。然而我们也发现部分老师片面的地认为，课堂上不大张旗鼓地表扬和鼓励，就是与课改相违背，于是便盲目地进行了表扬。教师的口头评价：你真棒！你真聪明！你真厉害！回答准确加两分等等。面对不同的学生，不同的回答，不同的表现，都用相同的话语相同的分数评价他们，千篇一律缺乏个性，忽视了学生学习的差异性，忽视了课后的进步。长此以往学生们也在这些单一的评价中，变得迷茫和麻木，让学生不明白自己究竟棒在那里，能干在哪里，聪明在那里，特别是当成绩不理想，学习遇到困难时，学生就会不相信自己而怀疑教师对自己的评价，渐渐退去了应有的喜悦，渐渐地迷失了自我。我们认为要做到有价值的激励性评价，教师一定多动脑子，多花功夫，出对每一位学生恰如其分的评价。

高中思想政治生本课堂的实践构建——“以培育和践行社会主义核心价值观”为例

生本课堂是以学生为主体,以学生的发展为根本,倡导自主、合作、探究学习的课堂教学形态。高中思想政治课程标准明确指出,要尊重学生身心发展规律,改进教学方式,使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行,要通过创设问题情境和开展社会实践活动,促进学生转变学习方式,在合作学习和探究学习的过程中,培养创新精神,提高实践能力。因此,构建生本课堂是教育教学改革发展的必然要求。

浅析如何将提问的艺术深入高中物理教学中

课堂教学是物理教学的核心，在高中物理课堂教学中，教师经常用提问来了解学生对于知识的掌握程度，有效的提问会给课堂效果的提升带来很大的帮助．在教师进行新课讲授的过程中，需要通过提问来与学生进行交流、探讨，进而引发学生的思考．所以在实际的物理课堂上，教师的提问要具有艺术性，恰当的提问方式，能够使课堂教学事半功倍．

高中思想政治课议题设计的问题检视与价值追求

教学设计能否反映活动型学科课程的思路,关键在于确立开展活动的议题。通过议题的引入和讨论,推动教学方式转变,以有效培养学生的学科核心素养。议题设计应遵循基本的价值取向:立足学生认知,体现主体性;打开思维空间,体现开放性;紧扣学科主干,体现针对性;把握结构层次,体现递进性;贴近社会生活,体现时代性;落实核心素养,体现目标性。

例谈三角习题中隐含条件的发掘

三角在高中数学教学中的地位是众所周知的。由于三角习题的特点,某些习题的隐含条件往往较之其它学科习题的隐含条件更难发现。那么,怎样发掘三角习题中的隐含条件呢?本文拟结合笔者的教学实例谈些浅见,供参考。

提问教学法在初中语文教学中的运用

众所周知,语文教学中多以文字性的内容为主,教学内容枯燥无趣,课堂氛围凝重沉闷,学生课上昏昏欲睡,教学效果不佳,且随着我国教学改革的不断深入,对学生综合能力的培养更加注重,落后的教学方式以及单一的授课形式已成为了制约学生发展的关键因素,在这种教学背景下,提问教学法的运用逐渐推广开来。本篇文章将重点探讨在初中阶段,运用提问教学法提高语文教学的方式方法。

浅谈如何让高中历史课堂教学更加高效

在新课程改革的条件下,历史教学更加注重课堂教学,学生作为知识的接受者,他们应该是教学的主体.因此在教学中,教师在做好主导的同时,应该进一步突出学生的主体地位,这样的课堂才能够更为高效.

初中语文写作教学浅谈

写作教学是语文教学的一个重点,但同时也是语文教学的一个难点.目前的写作教学存在哪些问题？我们又应当采取哪些措施改进我们的写作教学？这些都是值得我们关心和思考的问题.

对高中英语高效课堂建构之浅析

新课程标准实施以来,许多英语教师一直努力学习并在教学中不断实践新课标教学理念,试图改变传统的课堂教学模式。然而,在现实的高中英语教学中仍然存在诸多实际问题。因此,如何把实际教学与新课标教学理念有效地结合在一起,从而真正提高课堂教学的有效性成为我们教学的当务之急。

浅谈初中语文教学艺术的方法

教学既是一门科学也是一门艺术,科学讲究实事求是,能够把握语文教学的客观规律;艺术要求教师看到教学中的人文性,认识自己,了解学生,将教学方法与学生的实际相联系。体现语文教学艺术的方面有许多,主要体现在提问的艺术、课堂秩序管理的艺术、板书设计的艺术等方面。

改进记忆方法 扩大英语词汇量

词汇是构成语言的基本单位,是语言学习的基础。语言技能的形成离不开词汇的积累与运用。只有掌握一定的词汇量,才能有效地促进听、说、读、写能力的进一步发展。然而,在英语学习中,词汇记忆则是令学生很头痛的事情。词汇记不住,词汇量不足,直接导致学生英语高考成绩不理想。所以教师要在教学过程中,多角度多渠道,采用灵活有效的词汇记忆方法,指导学生记忆,扩大学生的词汇量。

注重科学英语教学法，构建高效课堂

随着世界的国际化，世界经济的一体化，英语这门语言在国际上的地位越来越高，“学好英语”是众多学子迫切的要求。作为一名多年从事英语教学的教师，要努力教好英语，重点要在课堂教学上下工夫，课堂教学是学生接触英语的主要环节。

干粉灭火器介绍

干粉灭火器是国家正在大力推广的一类新型的强力灭火器。初中化学课本在117页上有一段介绍,“干粉灭火器是用压缩的二氧化碳吹干粉作灭火剂的,干粉具有流动性好、喷射率高、不腐蚀容器和不易变质等优良性能。”又说“干粉主要含有碳酸氢钠等物质。”这段文字对干粉灭火剂的优点作了较好的介绍。

议题式教学的情境优化策略研究

情境是议题式教学的风景,情境优化直接关系到议题式教学的吸引力和感染力,情境优化应坚持内容上去粗取精、去伪存真;形式上灵活多样、新颖生动;结构上着眼整体、系统集成;目标上聚焦素养、立德树人。

活用定比分点 优化解题过程

众所周知,定比分点是解析几何中最基本的概念之一。但教学中尤其是总复习教学中,往往仅注意到它的直接运用而忽视对其潜在应用价值的发掘。本文拟从三个方面谈谈定比分点在解题中的应用。 1 用于处理与二次曲线弦分点有关问题 在解析几何中处理有关二次曲线弦的分点问题。

精心设置悬念 激起思维浪花

教学中,如何恰当地设置悬念来激发学生的学习热情,置学生于非知不可的“愤”、“悱”境地是一个值得研究的课题。以下结合笔者的教学实践谈一孔之见。 1 课始巧设悬念 “善始者事过半”。悬念设置于课的开始,能紧扣学生心扉,启迪他们认真细致地钻研问题,激励他们的探索欲望。一般而言,课始所设悬念应紧扣本节课的主要教学内容。 例1 在引入“函数单调性”前。

优化解几试题解答过程的途径

我们知道,高考解析几何试题解答过程的繁简程度往往受制于解题方法的选择,但不少考生却常因解题方法选择不当而导致解答过程冗繁甚至思维受阻。因此,在解几复习教学中通过对一些高考试题繁、简解答过程的对比来强化学生的求简意识是值得重视的。本文就简捷求解高考解几试题的主要途径作些归纳,供参考。